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1、第4课明清君主专制的加强历史文化学院 2009111482 X筱平一、说教材1、教材地位本课是人教版历史必修一（政治）第一单元古代中国的政治制度的最后一课。专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度，但这一制度的确立并不是一蹴而就。中央与地方、君权与相权的矛盾一直都是古代中国政治的主要矛盾。经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期皇权兼并了相权，使皇权发展到顶峰。本课内容承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权形成的脉络清晰地呈现在同学们的面前。专制主义中央集权制度在其形成之初具有明显的积极意义，使之在中国持续了二千年，到了
2、明清时期专制主义中央集权发展到顶峰，但是这也是中国大大落后于世界的开始。中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，落后与先进，专制与XX，在世界的东西方形成鲜明的对比，这样就为学生以后学习第四单元近代中国反侵略求XX的潮流奠定了基础。2、课标解读高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。根据课标要求，本课内容的设置应该落足于明朝内阁、清朝军机处设置等措施、这些措施加强了君主专制制度、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响三个方面。其中需要注意的是第三个方面，“君主专制的加强”不仅仅只是明清时期，秦汉以来历朝都采取各
3、种措施加强君权，虽有反复，但总的来说君权都是在不断扩大的。因此，“君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”是对本单元内容的总结，而不仅仅是本课内容。3、教材内容在教材内容编排上，课本设置了三个子目：“宰相制度的废除”、“内阁的出现”、“军机处的设立”。其中，“宰相制度的废除”导致了“内阁的出现”，清代特殊的政治背景又导致了内阁地位的下降，“军机处设立”。显然，课本将重心放到了“明朝内阁、清朝军机处设置等措施”、“这些措施加强了君主专制制度”两个方面，对于“君主专制制度的加强对中国社会发展的影响”，课本主要放在辅助课文系统，也即“历史纵横”中，这可能导致学生对这部分内容的不重视。同时，在课本中，
4、君主专制的影响只表现其积极一面，而这也可能是学生产生疑惑：既然如此，清末我们为什么又要推翻封建帝制呢？因此，在课本之外，我们还需呈现更多的材料，说明君主专制加强在正反两方面的影响。4、教学目标知识与能力：（1）了解宰相制度在明朝废除的原因；（2）对比内阁制与宰相制，了解明代内阁的实质；（3）知道军机处设置的背景，通过比较军机处与明代内阁的职能，理解军机处的设置标志着中国君主专制制度达到顶峰；过程与方法：（1）列表对比内阁制与宰相制、军机处与明代内阁的职能；（2）阅读材料并讨论，能从材料分析中得出结论 ，辩证地分析君主专制制度加强对中国社会发展的影响；情感、态度、价值观：理解君主专制制度有其优越
5、性，故而能在中国持续二千余年；但其弊端最终导致封建帝制的瓦解。5、教学重点、难点（1）重点：明清加强君主专制的措施；君主专制加强对中国社会发展的影响。（2）难点：宰相制度为什么最终在明朝废除；君主专制加强的影响。（3）重、难点突破：对“明清加强君主专制的措施”，我设置了五个问题逐层递进，废除宰相导致内阁的出现，清代特殊的政治情况有导致内阁地位下降，军机处成为中央主要办事机构。同时对宰相与内阁、军机处与明代内阁比较，发现这些机构的职权不断下降，而这意味着皇权的不断扩大。“君主专制加强对中国社会发展的影响”既是重点又是难点。我主要是给出材料，同时设置问题“君主专制为什么能在中国持续二千年，最后为什
6、么又被推翻？”引导学生思考并组织学生讨论，辩证地分析君主专制加强的影响。至于宰相制度为什么最终在明朝废除，而不是其他朝代？我是要求学生回顾之前所学习的君权与相权之争，认识到宰相的废除是一千多年君权相权之争的必然结果，而胡惟庸案只是导致其最终实现的契机。二、说学情高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。三、说教学法科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。本
7、课主要使用的是问题研讨教学法。宰相制的废除的原因，内阁、军机处出现的背景与其职能，它们对加强君主专制的影响，学生通过阅读课本都可以获得，无需老师过多讲解。因此，本课我设置了六个问题引导学生阅读和思考，让学生在探究事件、解决问题的过程中，自主地理解知识，培养学生发现、分析、解决问题的能力。同时在部分问题上要求学生合作讨论，并能从材料分析中得出结论 ，培养其合作能力与有效提取信息的能力。四、说教学过程1、新课导入利用多媒体向学生展示三幅历代重臣面君图（汉唐时代重臣坐着面君、宋代站着面君、明清时代跪着面君），2、问题探究，突破重点、难点 导入新课后，通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的
8、资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。关于清代加强中央集权的措施，主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象，通过讨论来总结清代加强中央集权的措施，因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多，学生们应该都接触过。这是难点“明清时期加强君主专制措施”的解决方案。难点“宰相制和内阁制区别”解决方案：著名史学家钱穆在其国史大纲曾指出：“（明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃“权臣”，非大臣。故虽如X居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。”
9、引导同学们认识到宰相是“大臣”，握有大权的阁臣只是“权臣”。然后通过课本P17“历史纵横”中X居正的案例来引导学生认识到“在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度与其职位，而来自于最高统治者的个人支持与信任，比如X居正当时是有皇太后的支持。一旦失宠，其地位便会一落千丈，X居正死后的下场可以证明这点。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。”难点“明清加强君主专制的影响”解决方案：主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到：明朝的内阁是皇权专制强化的产物，它加强君主的绝对权力，保证君主对全国的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。而西方近代的内阁是政治XX监督机制，有助于防止专制独裁。中国的内阁使得中国走向专制、愚昧，而西方近代的内格使他们走向XX、科学。从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方。3、课堂小结在讲授完本节课的内容后，带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结。4、知能训练，运用迁移体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。5、布置作业六、板书设计（略）6 / 6