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1、教学方案7一、学情分析本学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习适应 ，上课时都能积极考虑，主动、制造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小局部后进生的存在，五(3)班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且非常不行沟通，这些小孩的家长不是离异确实是在别处 做生意，都跟在爷爷奶奶周围 ，缺乏教育和监视，使得他们的成绩非常不理想。五(4)班也有如此 的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步教学质量。二、教材简析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看 物
2、体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，接着培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际咨询 题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决咨询 题的才能。(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观看 物体和多边形的
3、面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生
4、活中的作用。(4)在用数学解决咨询 题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单咨询 题;另一方面，安排了“数学广角的教学内容，通过观看 、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列能够 使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观看 、分析、推理的才能，培养他们探究数学咨询 题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。(5)本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决咨
5、询 题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。三、学期教学目的：依照我对以上教材的理解，特制定以下目的：1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决咨询 题。3.探究并掌握平行四边形 、三角形、梯形的面积公式。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发觉 咨询 题、提出咨询 题、解决咨询 题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决咨询 题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发觉 生活中的数学的意识，初步形成观看 、分析及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好适应 。四、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。五、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依照题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。