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1、2015-2016学年度第一学期 语文 教学进度表 科目语文教学班级三上课时间2016.8.29周授课节数5总授课节数80考试次数两课题课时周次起时讫时说明爱什么颜色228.298.30金色的草地228.319.1语文天地129.29.2139.59.5你一定会听见的239.69.7喜爱音乐的白鲸239.89.9寓言二则249.129.13中秋放假语文天地249.149.14国徽259.189.19回自己的祖国去259.209.21意大利的爱国少年259.229.23语文天地269.269.27葡萄沟269.289.29小镇的早晨169.309.30国庆放假1810.910.9语文天地2810
2、.1010.11儿童和平条约2810.1210.13说声“对不起”1810.1410.141910.1710.17语文天地2910.1810.19翠鸟2910.2010.21一只小鸟21010.2410.25惊弓之鸟21010.2610.27语文天地11010.2810.2911110.3110.31集市和超市21111.111.231211.711.9让我们荡起双桨21211.1011.11不愿长大的小姑娘21311.1411.15丑小鸭21311.1611.17语文天地11311.1811.1811411.2111.21我想21411.2211.23七色花21411.2411.25语文天地
3、21511.2811.29海底世界21511.3012.1圆圆的沙粒11512.212.2语文天地21612.512.6不用文字的书和信21612.712.8马拉松11612.912.911712.1212.12语文天地21712.1312.14元日11712.1512.15老北京的春天21712.1612.16冰灯21812.1912.20语文天地21812.2112.22总的教学目的、要求及措施教学目的和要求： 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2、通过
4、自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。 4通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 教学措施 1、 要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高
5、写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。 3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。 4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动
6、，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 课题：爱什么颜色教学目标：知能目标：1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优美词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点：培养学生读中想象的阅读习惯。教学难点：引导学生理解体会诗歌的意境，仿照本诗编写一段诗歌。教学准备：生字卡片收集有关色彩资料第一课时教学过程：一、创设情景激趣导入1.你喜欢哪种颜色？为什么？
7、交流2.文中小朋友喜欢什么颜色？板书课题：爱什么颜色3、齐读课题 二、自读感知认识生字1、自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。3、检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。4、指名读文三、整体感知，说后再读。1、 指名反馈：诗中的“我”爱什么颜色呢？2、 说一说，我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的？3、 再读课文，看看文中点出那些东西时碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的？四、 课堂小结今天你收获了什么？板书设计：作业布置： 1、抄写本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程：一、复习导入
8、新课1、出示本课生字新词，全班认读。2、谈话引入。二、细读感悟入情品读 1.轻声读课文：知道了什么？ 2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么？哪儿不懂？ 3.汇报、交流从哪儿明白了什么？怎样读出自己的感受？ 4. 根据汇报交流情况板书： 5. 教师参与读。6.从这首儿歌中，我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员，让我们把对他们的爱表达出来。a自由读全文。b这么美的诗歌想不想背诵？ 三、联系生活尝试创作1.我了解到同学们各有自己喜欢的颜色，仿照儿歌，借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。3.学生如感困难，教师可以先编儿歌读给学生听。四、实践作业：把自己编的儿
9、歌配上画办一份手抄报。五、课堂小结将你的收获说该小伙伴听。板书设计：教学反思：（红色笔书写）课题：金色的草地教学目标：知能目标：1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点：理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。教学难点：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备：布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。第一课时教学过程：一、
10、激趣导入同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。二、据题质疑看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。三、初读课文，感知文意1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？（四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。四、 学习生字。1、 用横线画出本课生字新词。2、 反馈，读一读。3、 出示生字新词，学生说一说这些生字在读音
11、和书写上要注意的地方。4、 教师强调重点字形。五、课堂小结这节课你收获了什么？板书设计：作业布置： 1、抄写本课的生字新词。 2、正确流利地朗读课文第一二自然段教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程一、 检查复习，导入新课1、 认读本课生字。2、 通过上节课的学习你有哪些收获？ 二、教师范读课文 1、教师范读课文，学生思考：课文中的“新发现”指的是什么？2、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。3、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。同时完成“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。4、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有
12、什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。5、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。6、总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。三、思考交流，深化认识学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。四、课堂小结板书设计：作业布置：仔细观察你喜欢的花草
13、，说说自己的新发现，再写下来。教学反思：（红色笔书写）课题：语文天地教学目标：1、激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。2、让学生通过这两个栏目让学生养成良好的语文学习习惯。3、引导学生自己发现并解决学习中遇到的一些问题。教学重点：积累表示颜色的词语和古诗。教学难点：通过颜色的描述来表述某个地方的变化。教学准备：词语卡片、多媒体课件第一课时教学过程：一、谈话，导入新课二、第一题“比一比，组成词语”设计的是同音字比较组词。同音字历来时学生运用时的难点，经常发生混淆。因此，设计这项练习旨在加强实际运用，达到对字义的辨析比较
14、。教学时首先应正确区别这四组同音字。通过查字典了解每个字的意思，并进行大量组词，从而准确辨别同音字的用法。三、第二题“抄一抄”安排的词语是学生必须掌握的底限，可在分别学习课文的时候完成。要鼓励学生从文中多摘录一些词语。同时指导学生在抄写时，要想一想词语的意思，并练习使用它们。四、第三题积累描写颜色的词语不要只限于书本中，也可以找课本以外的。五、第四题填写词语在进行金色的草地的课文学习时即可完成并巩固。六、第五题读背古诗，这两首诗均描写出了美好的自然景观，充满和谐的色彩。读背这两首诗时，可以请学生结合诗中所描写的内容涂色，也可以标画诗中描写颜色的词，读一读，背一背，说一说自己所想象到的画面。七、
15、课堂小结板书设计：作业布置：1、 抄写加点的词语并熟读词语。2、 书读并抄写句子。3、 背诵、默写晓出净慈寺送林子方这首古诗。教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程： 一、学习“开卷有益” “开卷有益”选编的文章是颜色变的戏法。此文用童话的形式，介绍了三原色的知识。内容浅显易懂，不要进行讲解，由学生自读后，互相交流一下，了解了什么即可。在学生自读后，鼓励他们尝试用文中的调色方法，调出各种色彩，画一画，写一写。 二、学习“畅所欲言” 关于“畅所欲言”，安排的是口语表达训练。说说颜色在生活中的特殊作用，目的是让学生了解色彩与实际生活是分不开的。它的用处很广。可以指导想象，不仅可以联想到美好的事物
16、，如雪、云、白鸽等；也可联想到不好的事物，如白色污染等。在表达时，注意指导，既说出想象到的画面，又要表达出自己的感情。 三、“笔下生花”，可由“开卷有益”直接过渡进行让学生通过自己所调出的各种色彩进行想象，也可让学生画一画自己所看到的实际景色，或者画一画自己所想象的秋景，然后围绕画面所表现的内容写一段话。在进行这一题的教学时，教师要提前安排学生进行观察，在课堂中再引导学生把自己所观察到的各种色彩表现出来。在进行写一写的过程中，还要注意引导学生运用积累的描写色彩的词语，使习作的语言生动形象，从而也达到学以致用的目的，增强学生积累语言的兴趣。 四、“金钥匙”的内容设计旨在启发、引导学生自己发现并解
17、决学习中遇到的一些问题。这个栏目不要作为教学内容，而应成为学生自读自悟的内容。在引导学生讨论时，要让学生联系自己的实际来进行交流，可以让他们尝试找一些实例来印证。在讨论中可鼓励学生找出这样的几个词语来进行理解，从而从实践中理解什么是“联想，是理解词语的好办法”。这类训练重要的是在今后的语文学习中如何贯彻运用。 五、课堂小结 通过这节课，你学会了什么？课题：你一定会听见的教学目标：1.会认、会写本文要求掌握的生字。2.在正确、流利朗读课文的过程中理解课文内容，做到有感情地朗读课文。3.体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学重点：理解“为什么你
18、一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。教学难点：引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，感受自然的美丽。教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学过程：一、揭题质疑向学生介绍本单元主题“声音”。“声音”需要我们用耳朵去听，板书“听”。今天我们就来学习一篇课文你一定会听见的。板书课题，学生齐读。自由读全文，注意读准字音。（用以前学过的方法独立完成）检查读书情况，纠正错误读音。二、 教师出示要求，学生以小组为单位自读课文1、借助生字表，认读生字，理解词语的意思。2、找一找，课文都提到哪些东西的声音？他们的声音是什么样的？学生模仿。三、检查学生自学生字情况1、出示卡
19、片，学生认读。2、交流用怎样的方法理解这些词语的意思。四、熟读课文细读课文15段，感悟理解 1、默读15段，看看你有什么发现。想一想该用什么样的语气读？自由练读这一部分，选出自己最喜欢的一段。将自己最喜欢的这一段读给小组同学听一听，说说自己喜欢的原因，再听一听小组同学对你的评价。（合作朗读、交流、评价）小组内推荐一名学生展示，其他同学在听的时候根据读书的语气判断他喜欢的原因。师生共同小结：这些声音是多么有趣、多么美妙、多么可爱、多么神奇啊！五、 课堂小结今天你知道了哪些声音？板书设计：作业布置：1、 抄写本课生字。2、 有感情地朗读课文教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程：一、检查复习，导
20、入新课1、听写本课的生字新词。2、说说上节课的收获。二、细读课文，感悟理解我们来继续读课文6、7段，并进行质疑： 1、学生自由读6、7段，提出不懂的地方。引导学生讨论：“为什么你一天天长大，却失去了听的兴趣，好像耳朵已经关闭？”学生从书中找答案，再用自己的话说，最后师生共同总结：这些声音我们太熟悉不过，我们没有用心去聆听，没有用心去发现，所以就没有听到。引导学生朗读6、7段。适时处教师来范读帮助学生读出惋惜、失望的语气。2、细读811段。知道了我们没有聆听到这些声音的原因，你想说点什么？自由读811段。想一想，该用什么样的语气。3、齐读12段。三、再读全文，深入理解学生用自己喜欢的方式再读全文
21、。出示课件：画面展示大自然、生活中的图画、声音（下雪了风呼呼地吹着；婴儿睡觉时那柔柔的鼾声；小猫伸长舌头舔水喝时发出的声音）你们听到这些声音了吗？快拿起你们的笔，尝试着把听到的声音写一写。四、 课堂小结将你在这节课上的收获告诉小伙伴。板书设计：作业布置：这世界的声音是丰富多彩的，用心去聆听，把你听到的更多的声音仿照书上的样子写一写。下节课我们一起交流。教学反思：（红色笔书写）课题：喜爱音乐的白鲸教学目标：1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。教学重
22、点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教学难点：感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐蓝色多瑙河第一课时教学过程：一、交流课前搜集的资料，导入新课。 1、交流资料。 2、板书课题：喜爱音乐的白鲸 3、齐读课题。二、自主读书，整体感知。师：小声读课文。读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 1、学生读文 2、开火车检查读书情况。其他同学注意听字音读的是否准确。 3、检查生字。 4、出示白鲸图。三、感情朗读，直奔重点。 1、默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么
23、？ 2、小组讨论。师巡回指导。 3、学生读文 4、互相评价。 5、研读白鲸得救一部分。师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，在小组中说一说。（1）生读文。师巡回指导。（2）学生读完后以小组形式汇报。四、课堂小结谈谈你今天的收获。板书设计：作业布置：1、抄写本课生字。2、有感情地朗读课文教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、 引导学生用自己的语言介绍白鲸。2、 有感情地朗读第四自然段。二、 讨论、交流、了解白鲸获救的过程1、 学生自由读课文关于白鲸获救的相关段落，思考：人们想出了什么办法？2、 指名反馈，教师适当
24、点拨。3、 讨论为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？三、朗读体会，自感自悟。师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。1、自由读课文，同桌交流。师巡回指导。2、指名谈令自己感动的地方。（1）生谈感受。（2）根据学生回答出示第六自然段内容。（3）根据学生回答出示第五自然段第一句话。猎人爱惜白鲸。（4）出示五、六自然段。师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！生齐读。五、小结课文，升华感情。1、学生谈学习后的感受。2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。六、小结全文师：有了这群喜爱白
25、鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。板书设计：作业布置：搜集资料：还有哪些动物或植物喜欢音乐？教学反思：（红色笔书写）课题：寓言二则教学目标：1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2、引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。3、学习课文生字词。4、正确流利的朗读课文、背诵课文。教学重点：学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。教学难点：引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。教学准备：投影仪；滥竽充数的动画片；生字词卡片。第一课时教学过程：一、出示插图，引导看图。师
26、：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言掩耳盗铃。二、板题读题，释题。掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。寓言：含有一定道理的小故事。三、自由读文。要求：1、自学课文生字词。2、找出点明故事结果的语句读一读。四、检查自学情况。1、检查字词。2、指名逐节读文，正音。3、指明读点明故事结果的语句。“没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。”五、阅读课文，由结果和课后第三题为中心展开讨论学习。讨论：（1）为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？（2）他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？六、联系实际讨论，明白寓言的
27、道理。1、讨论：这个故事可笑在哪里？学生小组讨论。师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，活该！同学们，我们能做这样的事吗？2、引导学生明白寓意。师：从这个故事中你受到了什么启发？引导学生在明白寓意的基础上，展开批评与自我批评，进一步升华所学的道理：掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事，千万别这样做。板书设计：作业布置：背诵掩耳盗铃教学反思：（红色笔书写）第二课时一、动画引入，揭示课题1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片滥竽充数）2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语。
28、（课件：滥竽充数）3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（课件：点击后显示）师：你能连起来说说整个词语的意思吗？二、初读课文，初知大意1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。2、学生反馈师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。3、师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？学生反馈教师板书：简笔画“装腔作势”师：这就叫装腔作势。（点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作
29、势的样子，大家给他们配上朗读。（4-5名学生上台表演，其他同学读这个句子）师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？（2-3名学生）师：请你再读读这个句子，你还有什么特别的体会？生反馈：“也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的是啊！（点击：也）（请你读读，我们一起来试试。）“混”说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。（点击：混）（请你读读，我们一起来试试。）师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。三、阅读填表，理解寓意1、引导阅读，合作填表。2、学生讨论填表。 3、学生反馈。师：我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，请
30、你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再读读文中有关的句子说明理由。 4、追根究底，感知寓意。师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。（板书：结果只好逃走）师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？师：还有哪个词读的时候要特别注意？师：我们一起来读读这个句子。（个别集体）5、感情朗读，畅谈体会。师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。 四、联系实际，深化寓意五、课后作业下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。板书设计：作业布置：背诵滥竽充数教学反思：（红色笔书写）课题：语文天地教学目标：
31、“比一比，组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。“填一填，说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。“找一找描写声音的词语，填一填”是让学生通过找近义词和反义词，了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。“读一读，注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。“背诵古诗”，这是一首与声音有关的古诗。教学重点：先正确区别三组形近字，再进行组词，扩词。教学难点：对本单元学过的词语进行巩固性练习。第一课时教学过程：1、“比一比，组成词语”，先正确区别三组形近字，再进行组词，扩词。前两组形近字可从偏旁区别，“继”和
32、“断”是学生易混淆的一组，应经常练习扩词。2、“抄一抄”，抄写要随课文的学习相应进行，要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如：熟悉、丰富等，同时可组织学生开展积词竞赛，看谁积累的词语多，进行评比。3、“填一填，说一说这是什么声音”是为了积累象声词，体会象声词的作用，并能正确运用。填写时要注意联想，想象这是什么声音。4、“找一找描写声音的词语，填一填”写近义词、反义词，先了解区别，并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整，也能允许。5、“读一读，注意带点的词语”，应在学习你一定会听见的时完成，要注意带点的词语的意思和读法，体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时，结合具体的语言环境去体会。
33、板书设计：作业布置：抄写你喜欢的词语教学反思：（红色笔书写）第二课时教学过程：1、“背诵古诗”，两首古诗均描述了声音，有美妙的丝管音乐，有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可，整体感知诗的意境，进一步让学生感受自然中声音的美妙。2、开卷有益：谈谈自己的感受，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在阅读中，教师避免分析讲解，要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主题。3、畅所欲言：可组织学生预先收集有关噪音危害的资料，在讨论时交流；也可谈谈自己的切身感受；最后一起探讨消除噪音的措施。4、笔下生花：尊重学生的选择，让其选一项做，培养学生的想象力，创造力。5、金钥匙：丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田
34、字格写字的困难。让学生结合自己的经验，谈谈体会，并在今后书写时注意。要注意指导学生，培养认真仔细的好习惯。板书设计：作业布置：背诵古诗教学反思：（红色笔书写）课题：国徽教学目标：1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2、学会本课的生字、新词。3、有感情地朗读并背诵全诗。教学重点：1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2、有感情地朗读全诗。教学难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教学准备：1、有关国徽的录像片。2、各种硬币，分组观察时用。第一课时教学过程：（一）引发兴趣，导入新课。1、谈话，引导学生观察：硬币
35、背面印着什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？2、观察国徽图案里有什么。（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮）（二）学习生字、新词1、自学。（自己查字典学习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）2、全班交流，一起突破难点。“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”（1）读准字音。（2）记住字形。（3）理解词义。（三）自由读课文，理解课文内容。1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？（四）课堂小结板书设计：国徽五星天安门麦穗齿轮作业布置：熟读课文教学反思：（红色笔书写）第二课时教学进
36、程：（一）复习检查1、国徽上有什么图案？2、国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。（二）学习第一节1、自由读第一节，思考：“我”是怎样爱护国徽的？2、为什么“我”要这样做？3、自由读。4、分大组比赛，评读。（教师强调注意停顿）（三）学习第二节1、自由读，思考：第二节写了什么内容？2、读一读，你有什么体会？3、让学生充分读。4、指名读，评读。（四）学习第三节1、你见过天安门前的国徽吗？放课件，看后说说你有什么体会。2、练习朗读第三节。3、指名
37、读，评读。（五）联系自己，落实行动我们做什么事能为国徽增添光彩？（六）课堂小结今天有什么收获？板书设计：作业布置：学会本课生字教学反思：（红色笔书写）课题：回自己的祖国去教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。2、认识15个生字，会写10个生字。3、继续学会通过重点词句理解文章。4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。教学重点： 1、抓住人物的语言，体会感情。 2、了解华罗庚坚持回国的原因。教学难点：理解华罗庚的话教学准备：教学挂图第一课时教学过程：一、揭示课题，交流资料。
38、1、 出示华罗庚肖像，交流相关资料。2、揭示课题，齐读课题。二、初读课文，解决字音。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。2、检查生字词的读音。三、再读课文，感悟体会。1、自读自悟，小组交流。课文中的插图，图上画着谁在干什么？找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？2、 自主阅读，畅谈感悟。出示美国、中国生活图片作对比。学生质疑。自读自悟。引读小结。四、 配乐朗读，升华情感。1、 选择自己喜欢的段落感情朗读。2、指名配乐朗读。（指名上台表演读）3、教师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得愉快，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！回去请做以下作业。（出示课件）板书设计： 回自己的祖国
39、去 华罗庚（爱国）奉献作业布置：（任选一道做）1、 有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家人听。 3、查找其他爱国志士的故事。教学反思：（红色笔书写） 第二课时 教学过程：一、 复习导入 1、出示生字词语卡片，学生认读。 2、指导写字：渊、博、佩、遗。 二、才艺表演 1、根据第一课时布置的作业，分成三场比赛，分别在各组中进行小组赛，再各自推选出3名选手在全班表演赛。 2、师生共同评议，并给9名选手颁发小奖品。 三、总结全文 1、教师总结并表扬学生的表现。 2、深情地朗读名言：天下兴亡，匹夫有责。 风声、雨声、读书声，声声入耳。 国事、家事、天下事，事事关心。四、课堂总结板书设计：作业布置：学
40、会本课生字词教学反思：（红色笔书写）课题：意大利的爱国少年教学目标：1、 了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。 3、有感情地朗读课文。教学重点：1、 在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？教学难点：通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教学准备：课件第一课时教学过程：（一）介绍爱的教育1、出示爱的教育一书：同学们，你们看过这本书吗？2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。3、板书课题：意大利的爱国少年。4、齐读课题，找出课题中的关键词。（爱国）5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么？疏疑：从哪儿看出少年爱国？（二）学习生字、新词1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。（1）读准字音。（2）画出不理解的词语，利用工具书解决。（3