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1、第一单元童声中国娃第 1课时 课题好一个土娃子教学目标1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲好一个土娃子，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。2.和同学合作设计一个表演顺序。教学重难点重点：学习演唱歌曲好一个土娃子，并且唱出歌曲特有的风格特点。难点：结合唱、念、创的形式设计表演。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、 组织教学学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。二、导入新课新朋友远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
2、三、感受体验1.好一个土娃子（1）播放范唱。（2）找出典型节奏并拍一拍。2/4 X X X X X X X | X X X|就算挨了重重的烟袋子他还摸着黑黑的脸蛋子（3）师带领学生唱歌谱。重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。2.为歌曲“锦上添花”。四、拓展延伸综合表演1.唱2.念3.创4.演五、课堂小结随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。师与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标（出示具有以上特点的小孩图片）引入新歌好一个土娃子播放范唱（可采用接龙或拍腿改变音色的
3、方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）注意：鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音2、（1）歌曲中加入说唱数板部分（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）（2）巩固接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）a.根据土娃子的生活，为歌曲设计12个动作。b.在歌曲的四分休止符处设计动作或衬词，加入表演。学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找出典型节奏并拍一拍随着老师唱一唱歌谱听录音用轻声而富有弹性的演唱用不同的演唱形式接龙演唱选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。按节奏有表情的念歌词，并配上合适的打击乐器伴奏和同学合作设计一个表演方案，唱一唱，演一演。板书设计
4、 教学反思第 2 课时 课题童声里的中国教学目标1.欣赏歌曲童声里的中国，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。2.了解歌曲的意义。3.能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音乐做律动。教学重难点重点：欣赏童声里的中国难点：1.体会歌曲中作为“国家小主人”的自豪感与使命感。2.听辨“星部分”，并随音乐律动。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学二、导入1.说一说这是在哪里举办什么活动？2.作为同龄人，能感受到小歌手的爱国主义情怀吗？师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是童声里的中国。三、感受体验1新授童声
5、里的中国（1）播放歌曲童声里的中国，请学生听完后说说歌曲的情绪。（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序（3）分段欣赏a.欣赏主歌部分。b.欣赏副歌部分（4）听辨“星部分”（5）歌曲处理（领唱、轮唱等）2.律动：童声里的中国（1）听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变换动作与方向。（2）为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。四、拓展延伸1、（出示“击缶而歌”视频片段）2.随着2008名击缶勇士一起诵读：有朋自远方来，不亦说乎！五、课堂小结如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？如果你是总导演，你会怎样设计开幕式？播放2008年奥运会开幕式上由林妙
6、可演唱的歌曲五星红旗。（旨在引发爱国情绪的共鸣）师：此时此刻，看到这个画面，说说内心的感受和情绪？播放童声里的中国（进行曲风格，意志坚定，心系祖国）（节奏方整，气势磅礴，作为中国这个泱泱大国一份子的那份自豪与荣耀感油然而生。）（旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。）（注意：着重听辨临时变化音的音色）师讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？手4/4 0 X 0 X|0 X X 0 X |脚4/4 X X X X |X X X X |左右左右左右左右欣赏歌曲五星红旗学生自由讨论。回答老师提出的问题说一说歌曲的情绪说一说歌曲的演唱顺序分段欣赏讨论用什么声音
7、来演唱最合适律动练习：听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变换动作与方向。板书设计教学反思第 3 课时 课题唱：草原赞歌赏：草原小姐妹（一）草原放牧教学目标1.用朴素自然的声音演唱草原赞歌，体验歌曲自豪的情感。2.欣赏草原小姐妹，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。3.学习扬鞭、耸肩、骑马等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。教学重难点重点：1.记忆主题旋律，积极参与集体律动。2.了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。难点：附点节奏后十六分音符教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学二、导入新课（1）“天苍苍，野茫茫，风
8、吹草低见牛羊。”（2）课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？A.汉族 B.傣族 C.蒙古族（3）去草原看一看。三、感受体验 1.赏：草原小姐妹（一）草原放牧A.这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B.介绍主奏乐器：琵琶C.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D.重点欣赏第1段。（分段、重点欣赏乐曲）E.介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。2.唱：草原赞歌A.聆听并思考：歌曲的速度歌曲的情绪B.不仅旋律美，歌词也很美，有感情的朗诵歌词。C.新授歌谱a.找出相同与相似的乐句。（用“LU”模唱旋律）
9、b.歌曲中有几个不同的音？说出歌曲中的最低音以及歌曲中的最高音。（接龙唱谱）D.学唱歌词a.熟悉歌词，演唱歌曲b.用怎样的情感演唱？E.完整演唱四、拓展延伸律动草原赞歌五、课堂小结课后复习并背唱草原赞歌师生音乐问好。交流：诗歌描述的是哪里的风景？播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。播放草原英雄小姐妹师：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？师介绍琵琶以及英雄事迹交流：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？播放草原赞歌师：小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌。（注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔
10、放的性格。）1.学习扬鞭、耸肩、骑马等动作。2.小组合作表演唱，可自编动作，队型。发声练习，师生问好学生自由回答老师提出的问题欣赏蒙古族的相关图片听赏音乐，回答师提出的问题分段欣赏音乐讨论并交流学唱草原赞歌思考:歌曲的速度与歌曲的情绪朗诵歌词用LU模唱接龙唱谱学唱歌词完整的演唱歌曲律动草原赞歌创编动作板书设计教学反思第二单元绿海林涛声第 1 课时 课题赏：森林狂想曲教学目标1.了解乐曲的曲式结构。2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。3.听辨各主题的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，感受乐器音色的丰富表现力。教学重难点重点：1.听辨主题旋律出现的顺序。2.听辨主奏乐器（笛
11、子、小提琴）不同的音色。难点：听辨主题旋律出现的顺序。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学二、 导入新课 1.出示两段音乐分别是A森林狂想曲第一主题 B.命运主题。 2.出示影片，并且选出适合影片的配乐。（播放无声的大森林情景的影片） 3.为这段音乐起一个合适的名字。（森林、绿色）。三、感受体验1.初听介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲。2. 分段欣赏。（1）音效 a.分别播放三次音效，听一听这三处的力度有什么不同？b.模仿（2）欣赏主题一a.交流速度和旋律进行的特点。速度稍快，旋律跳跃。b.跟琴模唱（出示谱例，声音要求跳跃、轻快）c.听辨音色d.
12、表现主题A（3）欣赏主题二a.模唱主题二，说说和主题一有什么不同。主题二节奏有了很大的变化，较为舒展，特别是连续两拍的最高音la，并加进了丰富又热闹的鸟鸣，把情绪推向了高潮。b.请用合适的动作表现主题二。（4）完整听赏当主题一和主题二出现时，分别作相应的声势动作。四、拓展延伸成长的足迹听辨乐曲结构这首乐曲是由两个主题旋律构成的。其中的第一主题在乐曲中出现了多次，用到了不同的音色，最后说说这个主题一共出现了几次？五、课堂小结师生问好为影片片段配乐音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪，根据这种情绪可以联想到一定的情景。反过来，某种情境也可以用适当的音乐音乐来表现。出示森林狂想曲和命运交
13、流：在乐曲中听到了什么声音？在乐曲中听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？提示：乐曲开始、结尾、还是中间蝉声、蛙声和溪水乐曲开始、中间、结尾共三处。音色在音乐的表现中有重要的作用，不同的乐器音色可以表现不同的音乐形象。再次欣赏主题A，听辨分别是由哪两种乐器演奏的？（播放由笛子和小提琴演奏的主题A）笛子和小提琴的音色清澈明亮。很适合表现森林中优美欢快的形象。今天我们熟悉了森林狂想曲这首乐曲的主题，感受了乐曲轻松、欢快的情绪。我们也感受到了人与自然、音乐与自然的和谐，希望你们今后能够更加的热爱音乐热爱大自然。师生问好欣赏两段音乐，并为之选择合适的影片配乐为这段音乐选择一个合适的名字完整的欣赏乐曲，交流
14、在乐曲中听到了什么声音？在乐曲中听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？分段欣赏音乐，判断力度的不同欣赏主题一，了解音乐的特点跟琴模唱听辨音色欣赏主题二a. 模唱主题二，说说和主题一有什么不同b. 请用合适的动作表现主题二。完整的听赏听辨乐曲的结构板书设计教学反思第 2 课时 课题唱：绿色的中国教学目标1.用欢乐的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲绿色的祖国，了解演唱形式。2.根据歌词的内容即兴表演，表现歌曲的情绪和意境。教学重难点重点：表现歌曲的意境，气息平稳并随旋律线的起伏自如地歌唱。难点：歌曲的长音和休止符。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生
15、音乐问好。二、导入新课春天到了1.用一句话或一个词说明春天到了。2.交流：3月12日植树节的由来和现实意义。三、感受体验 1.新授歌曲绿色的祖国（1）初听感受歌曲的旋律走向，节奏特点以及歌曲的情绪变化。（2）学习歌谱a.教师弹奏歌曲旋律，找出“与众不同”的那个音“#4”。用接前连后的方法来解决歌曲旋律中出现的#4音b.用“lu”跟琴模唱旋律，并用手画出旋律线。（注意歌曲的长音和休止符。） c.相互交流、检测旋律的学习情况。（3）学习歌词（4）完整表现音乐四、拓展延伸集体舞按照歌曲中的色块提示，边唱边和同伴合作跳集体舞。1.蓝色（8小节）2.绿色（8小节）两人一组并排站立，双手叉腰，同时向左走，
16、也可以同时向反方向走，节奏为：2/4 X X | X X | X X | X X |左右左点右左右点3.粉色（6小节）4.黄色（8小节）两人一组并排相对站立，挽着手臂，内圈原地踏步，外圈走，四小节后交换舞伴。五、课堂小结师生问好师：1.用一句话或一个词说明春天到了。2.交流：3月12日植树节的由来和现实意义。随琴唱3 #4（大二度）连后#45（小二度）。 a.有感情的齐声朗读歌词（第一段）b.分析歌词内容，进一步理解歌曲所表达的情感。 c.学生随琴有感情的演唱歌曲的第一段。 d.共同学习第2、3段歌词。完整的表现音乐蓝色：两人一组并排站立，牵手上举，同时向前走，节奏为：2/4 X X | X
17、X | X X | X 0 |左右左右左右左粉色：两人一组相对站立，手部动作，捻指时双手举过头顶，节奏为： 2/4 X X | X X | X X |拍手击掌拍手击掌拍手捻指师生问好学生自由讨论交流初听歌曲，感受歌曲的节奏以及情绪的变化学习歌谱，用LU跟琴模唱学习歌词（1、 有感情的朗读第一段歌词2、 分析歌词的内容3、 隋琴演唱第一段的内容4、 共同学习第2、3段歌词）a.学生随钢琴完整地演唱歌曲。（声音甜美自然） b.在色块处用不同的力度重复唱一唱前一小节。按照歌曲中的色块提示，边唱变跳集体舞板书设计教学反思第 3 课时 课题唱银色的桦树林教学目标1.通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有
18、感情的演唱。2.培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。3.通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点能够正确的演唱出减弱的感觉，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生音乐问好二、导入1.回顾绿色的祖国2.歌曲中提到哪些树？3.今天老师要向同学们介绍一种新树,他的名字叫桦树，看，桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。4.加拿大不仅风光美丽，还能歌善舞!下面让我们来学习一首加拿大的民歌银色的桦树林三、感受体验1新授银色的桦树林（1）学习歌词（2）视唱歌谱a.听师范唱同时找出歌曲中的连线
19、。b.随琴声视唱歌谱。第二乐句和第三乐句基本相同，只在句末有小小的差别（第七小节与第十一小节）c.完整视唱全曲并划拍。（3）加入歌词完整演唱四、拓展延伸成长的足迹（二）1.用合适的打击乐器为乐曲伴奏听童声齐唱银色的桦树林，注意听伴奏，同学之间相互合作，共同演绎。2.乡村音乐在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，在那里流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”。五、课堂小结师生问好播放绿色的祖国复习歌曲（出示桦树的图片）师：这节课我们一起到生长着白桦树的国家北美的加拿大去看一看。 (多媒体出示课件)师：完整初听并交流：第一段歌词的内容师：交流
20、：连线分为连音线和圆滑线。连音线指一条线连着两条相同的音，表示两个拍子加在一起。圆滑线指不同的两个音之间要连贯。师：a.思考：歌曲中的最后一个乐句“蓬得得”模仿的是什么声音？b.用下面的方式为全曲伴唱1F 2/46 6 6 6 1 | 6 0 |蓬嘚嘚蓬蓬蓬师：也正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在加拿大乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。银色的桦树林就是乡村音乐其中一首优秀的作品。师生问好复习演唱绿色的祖国观察桦树的图片学习歌词生：（银色的桦树林、河狸的故乡，强壮的驯鹿、湖水清又清）视唱歌谱完整的视唱全曲并划拍加入歌词完整的演唱歌曲交流：强壮的驯鹿奔跑的声音,由于鹿
21、越跑越远，所以声音越来小。为歌曲伴唱用合适的打击乐器为歌曲伴奏板书设计教学反思第三单元梨园英秀第 1 课时 课题赏：京调教学目标1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能划拍视唱“西皮流水”旋律。教学重难点重点：感受京剧声腔、节奏、旋律的特点难点：划拍视唱“西皮流水”教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生问好二、导入新课出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族。三、感受体验1.新授京调（1）完整欣赏京调（笛子与乐队）交流：音乐的情绪如何？（活泼生动）乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。（2）简单介绍
22、京剧知识（3）分段听相同的段落，用图形、线条表现主题一和主题二。（4）分段听辨不同段落的情绪。（5）聆听全曲 2.成长的足迹（一）（1）了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（2）听“西皮流水”的旋律（3）跟着音乐轻轻哼唱旋律（4）划拍视唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，视唱曲谱时注意声音的弹跳性）（5）为乐曲起名（6）表演，在“西皮”曲调中走碎步四、拓展延伸:西皮、二黄1.介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“63”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“52”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水
23、做对比。五、课堂小结师生问好出示笛子的图片，听赏竹笛的音色师介绍笛子家族播放京调交流：音乐的情绪如何？（活泼生动）乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。师介绍京剧的知识分段听辨不同的情绪师：交流：乐曲两个主题是按照怎样的顺序出现的？它们在节奏、旋律上有什么不同？“西皮腔”：脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“西皮流水”：曲调流畅，旋律琅琅伤口。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。师生问好观察笛子的图片能通过师的介绍、听赏、感受和表达，了解体验京剧特有的声腔、节奏特点欣赏京调交流并讨论：音乐的情绪如何？分段欣赏，用
24、图形或者线条表现主题一和主题二分段听辨不同的情绪完整的聆听全曲学生自由讨论交流了解西皮唱腔和西皮流水的特点跟着音乐轻轻的哼唱旋律划拍视唱为乐曲起名走碎步了解西皮和二黄板书设计教学反思第 2 课时 课题唱：梨园英秀教学目标1.熟练有感情的演唱梨园英秀，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。2.模仿、表演京剧中常见的身段，加深对京剧艺术的体验与认识。教学重难点1.熟练表演融合了京剧元素的儿童歌曲梨园英秀。2.初步了解京剧身段表演,并且模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学
25、师生音乐问好。二、导入新课简单反馈播放以下京剧片断杨门女将淮河营红娘白蛇传赤桑镇武家坡智斗三、感受体验1.新授梨园英秀（1）初听欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演。交流：曲中京剧的特点？（2）分组学唱歌曲（3）表演2.京剧身段表演（1）课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。（2）选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。（3）学生按照自己的喜好来选择模仿。四、拓展延伸京剧脸谱欣赏1.出示脸谱图片2.介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3.脸谱的色彩含义：脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素。4.画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京
26、剧脸谱。五、课堂小结师生音乐问好小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？初听歌曲交流：曲中京剧的特点？让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。京剧身段的表演出示脸谱的图片师介绍脸谱的由来和相关的知识红色：象征忠勇、正义，如关羽。紫色：表现骁勇、刚毅、正直，如杨延昭。黑色：表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色：大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高。黄色：一般表现性格猛烈。如南阳天中的廉颇。褐色和粉红色：表现比较正直的老人。金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。师生音乐问好仔细听辨并回答师提出的问好初听歌曲回答（锣
27、鼓经、西皮风格旋律、数板等）分组学唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）表演走圆场京剧身段表演欣赏京剧的脸谱了解京剧脸谱的由来和相关的知识了解各种颜色代表的人物性格、品格等画一画自己喜欢的京剧脸谱板书设计教学反思第 3 课时 课题赏急急风教学目标1.与同学合作表演“急急风”中“走圆场”。2.增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。教学重难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教学准备多媒体课件、钢琴、课堂打击乐器教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生音乐问好二、导入1.出示京剧锣鼓片段2.了解锣鼓在京剧中的作用。锣鼓在京剧中占有重要的地位
28、，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。三、感受体验1新授急急风交流：属于哪一种锣鼓经？开唱锣鼓（1）认一认，并听辨乐器音色大锣钹小锣板鼓(2)念一念2.成长的足迹（二）在课堂打击乐器中找出音色相似的乐器，以小组为单位，每小组选择一种打击乐器，与同学合作演奏。四、拓展延伸露一手播放急急风片段，跟着京剧演员学走圆场，注意模仿姿态及神态。五、课堂小结师生音乐问好出示京剧锣鼓片段师：“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听急急风交流
29、：师：说说它属于哪一种锣鼓经？板鼓：2/4 X X .| X X | X X | X X | 大大大大大大大大X X | X X | X X . | X |大大大大大大大大锣：2/4 0 | X 0 | X 0 | X 0 | 匡匡匡X X | X X | 0 0 | X |匡匡匡匡匡师生音乐问好了解锣鼓在京剧中的作用以及特点欣赏急急风说一说急急风属于哪一种锣鼓经？认一认，听辨乐器的音色以小组为单位，每小组选择一种打击乐器，与同学合作演奏播放急急风片段，跟着京剧演员学走圆场板书设计教学反思第 4 课时 课题唱：谁说女子不如男教学目标1.有朝气、潇洒的演唱豫剧花木兰选段谁说女子不如男，并辅以简单
30、的身段动作。2.了解豫剧的相关知识，体验豫剧音乐风格的美感。教学重难点能有韵味的表演谁说女子不如男教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生音乐问好二、导入1.用河南方言与同学交流2.学习几句河南方言三、感受体验1.新授谁说女子不如男河南人说别人说话没道理就是理太偏，说女孩不干活在家享清福就是享清闲。可女孩子不同意啦，就反驳道：谁说女子享清闲？女孩子一天可忙了！白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。（边说边带学生模仿）（1）教师范唱谁说女子不如男交流：河南的地方戏叫什么？豫剧和河南方言之间的联系。（2）简介豫剧：（3）复听（出示豫剧演员表
31、演片段）（4）简介选段背景（5）新授第一部分（出示歌词）（6）新授第二部分（播放短片）下滑音记号：标此记号的音自然向下滑动到比它低的音。四、拓展延伸1.播放常香玉作品谁说女子不如男（1）简介常香玉（2）模仿常香玉表演风格，加动作表演唱。表演特点：既有男性的威武，又有女性的细腻五、课堂小结师生音乐问好师：同学们好呐，今天来上音乐课，你们高兴不啊？好、行、没问题：中不好、不行：不中木牛：没有白动：别动女孩：小妞男孩：孩儿交流：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。总结：口型：咬字要“咧开”，多点an的感觉语调：语调起伏较大，抑扬顿挫，有很多的第四声。比如（享清闲、白天、纺棉）语气：重，北方人的
32、豪爽河南简称豫，地方戏为豫剧。豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主要剧种之一。来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。师简单介绍花木兰的选段背景学习第一部分学习第二部分师：用一个词或一句话来描述你心中的木兰。师生音乐问好交流：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。初听师范唱谁说女子不如男交流：河南的地方戏叫什么？豫剧和河南方言之间的联系？复听（再次感受豫剧音乐中河南方言音调的韵味）学习第一部分a. 师生接龙读歌词（使用河南方言）b. b.加动作读（花木兰是战场上为国杀敌的巾帼英雄，身穿铠甲，手持宝剑，动作英气十足）c.带动作对口型演唱d.大声齐
33、唱学习第二部分a.小组学习第二部分b.反馈难点及要点c.交流：戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象？用一个词或一句话来描述你心中的木兰。板书设计教学反思第四单元田园交响曲第 1 课时 课题唱红蜻蜓教学目标1.优美深情地演唱歌曲。2.认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果。教学重难点歌曲中力度变化的体现，合唱的合谐与统一。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生问好二、导入新课古诗三、感受体验1.新授红蜻蜓（1）听音乐欣赏黄昏的画面。交流：画面给你什么感受？（2）分声部学唱旋律a.学唱二声部旋律b.学唱一声部旋律另一只蜻蜓给我们带来的音
34、乐划旋律线对比一二声部旋律线听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？c.合唱曲谱。教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。两个声部合起来唱曲谱。（轻、倾听）两个组互换声部练习。d.合唱歌词。（3）成长的足迹（一）认一认渐强、渐弱、换气记号（4）完整表现歌曲歌曲红蜻蜓歌曲为四三拍，用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。四、拓展延伸音乐游戏：找找看老师将任意物品放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强。五、课堂小结师生问好小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。播放音乐红蜻蜓交流：画面
35、给你什么感受？晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（出示二声部旋律）划旋律线随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱难点解决第二、三小节d、教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。(注意倾听两个声部的音准，使两个声部声音和谐。)教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。师：童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。师生问好听音乐欣赏黄昏的画面想一想：画面给你什么感受？分声部学唱旋律1、 学唱二声部旋律2、 学唱一声部旋律合唱曲谱分组演唱两个声部的曲谱两个组互换声部练习合唱歌词完整的表现歌曲a.气息的
36、练习：深吸一口气，缓缓呼出。b.用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段。c.运用悠长的气息，两小节一换气，完整合唱歌曲。板书设计教学反思第 2 课时 课题唱：田野在召唤教学目标1.用活泼、欢快的情绪演唱田野的召唤，感受意大利民歌风格及特点。2.通过学习，认识顿音记号（），重音记号（），和换气记号（），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。教学重难点唱准歌曲中的弱起、休止符、二声部合唱。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生音乐问好。二、导入新课三、感受体验1.新授歌曲田野在召唤（1）复听（2）游戏“找出新朋友”要求：a.找一找，歌曲
37、在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？速度是怎样的呢？b.找一找，歌曲中有几处八分休止符，几个重音记号、顿音记号、换气记号？说一说，分别是哪一种，然后唱一唱。c.想一想，歌曲的低声部有什么特点？d.有节奏的朗读歌词（3）学唱歌曲a.划分乐句 b.分句学唱（4）合唱练习交流：歌曲采用的是什么演唱形式？a.跟琴学唱二声部b.“搭梯子”齐唱二声部（最初可以使用师生、范唱和学生的方式，根据学生掌握情况可以男女生、分组合唱）（5）分析歌曲，情感处理。（6）完整表现歌曲要求：分不同的演唱形式演唱，如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。四、拓展延伸交流：在我们刚刚看到的幻灯片中，
38、我们的田野不再充满生机，我们的祖国母亲正在承受着生态的重负与创伤，我们能够为祖国母亲做些什么呢？节约用水，随手关灯；重复使用，少用一次性制品；绿色消费，购买绿色产品；不用含磷洗衣粉；自备购物袋，拎着菜篮子买菜；选择公共交通；参加植树养护树活动；拒吃野生动物，拒用野生动物制品等。五、课堂小结：我们每个同学都说得很好，希望每一个同学都能从我做起、从小事做起、从现在做起，用我们勤劳的双手把我们的地球装扮得更加美丽，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。师生音乐问好师：出示一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以田野在召唤作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来。交流：a
39、.欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？b.“梯里通巴”是什么意思？游戏教学学唱歌曲a、 划分乐句b、 分句学唱多数情况下，一个标点是一个乐句，但是也有不适合的时候。乐句的划分标准是：给人感觉这句话表达完了，为一乐句。（出示乐句）听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢？交流：歌曲的速度、力度、情绪、吐字等。出示多媒体幻灯片这是我们的未来吗，图片采集水污染、沙尘暴、土地干旱、草场退化等素材，以贝多芬的“命运”交响曲作为背景音乐师生音乐问好初听
40、歌曲：学生感受大自然的美复听歌曲：学生自由讨论并交流（“梯里通巴”就是“快来吧“、“快快来吧”的召唤声）找出歌曲中的情绪与速度的变化找出歌曲中有几处音乐记号？讨论：歌曲的低声部有什么特点？有节奏的朗读歌词学唱歌曲a、 划分乐句b、 分句学唱合唱练习交流：歌曲采用的是什么演唱形式？a、 跟琴学唱二声部b、 齐唱二声部完整的表现歌曲讨论：我们能够为祖国母亲做些什么呢？板书设计教学反思第 3 课时 课题赏致春天教学目标1.通过欣赏钢琴独奏致春天，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及致春天的创作背景。2.了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。教学重难点根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。教学准备多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动二次备课一、组织教学师生问好二、 导入新课三、感受体验致春天1.初听引子部分请你说说你听到的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？2.分段聆听（1）主题一a.初听主题一，轻快的脚步声引领我