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1、 . . . . Unit 1 How can I get there?第一课时教学容：A Lets try Lets talk C Lets wrap it up教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? 问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind等表述方位。达到简单的交际。教学重难点：重点：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学准备:课件教学过程：1. Warm-up 师生自由问答：T：Hello，
2、nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：Whats the weather like today？:/ xkb1 /Ss：Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice精讲点拨 (1)在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find
3、 Robin? 学生回答：In the museum. 出示感叹句：What a great museum! 出示一明信片，说：Its a post cardRobin wants to send a post cardWhere should he go? 引出单词post office.出示一地图，问学生：“Where is the post office?出示单词：next to, near, behind.利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)Lets try让学生阅读听
4、力题目，然后听录音独立完成容。(6)出示对话容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension拓展延伸(1)出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。:/ xkb1 /(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary总结5. 板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 第二课时教学容：A Lets learn
5、Make a map and talk教学目标：1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. 来替换有关询问和回答位置的表达。:/ xkb1 /教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn局部中运用方位借此表述位置。教学准备：1准备本课时的录音。2单词卡片。教学过程：1. Warm-up 热身与预习展示 复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Present
6、ation and practice精讲点拨(1)出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)出示地图，并说：Robin wants to send a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find wher
7、e Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)领读单词，学生小组读单词，相互纠正发音。(6)利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension拓展延伸 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up总结5、板书设计Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind thexKb 1 .C
8、om 第三课时教学容：B Lets try Lets talk 教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,等表述路线。达到简单的交际。教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备：录音教学过程1. Warm-up 热身与预习展示1出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。2Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。3Free talking T: Can you guess which food
9、 is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 领读单词： pizza， Italian restaurant2.Presentation and practice精讲点拨Lets talk1出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?。让学生先画出路线，然后引导学生
10、表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。2朗读课文对话，分角色完成对话。或小组朗读表演对话。3. Consolidation and extension拓展延伸1出示地图，请小组完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. 2用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进展描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4、板书设计Unit 1 How can
11、 I get there ？How can I get to the .? Turn . at the Then turn . at the第四课时教学容：B Lets learn Be a tour guide教学目标：1. 能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.2. 能听说，读，写单词：Italian,restaurant.3. 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。教学重难点1. 重点：能
12、听说，读，写单词和词组: crossing,turn left,go straight,turn right.2. 难点：go straight的发音和拼写。教具安排:单词卡片。教学过程热身Warm-up1师生问候。2.sing a song:Where is the hospital?复习Revision1.游戏：whats missing?2.游戏：句子接龙T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema
13、.新课呈现presentation1. 教学词组：turn left turn right(1)学生跳“兔子舞。跳的时候教师要注意示left和right，如左右脚、左右手的动作。:/ xkb1 /2跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。3活动：听听做做T：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。2.教学词组： go stra
14、ight(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声的游戏操练单词:/ xkb1 /2板书补充go straight。带读go straight。3. 教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声的游戏操练单词。B.Lets learn(1) 教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2) 板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。(3)
15、 播放B，Lets learn的录音，学生逐句跟读。巩固与拓展Consolidation and extensionbe a tour guide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tiananmen. Go straight and you can see the PalaceMuseum.(2) 学生两人一组进展活动。2 活动：老外与警察活动方式：先
16、由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示的根底上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进展对话。如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?S：yes, there is.T：Where is it?S：Its near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T
17、：Thank you.S：Youre welcome.家庭作业Homework1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成活动手册配套练习。3. 用英语为家长作导游。第五课时教学容：BRead and write教学目标：1能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2了解map，compass，GPS，stars等的作用。教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。:/ xkb1 /教学准备：本课时的录音。教学过程：Step1 Warming-up Step2 Presentation师生交流生活中有哪
18、些东西可以为我们指明方向，呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.Read and write1T：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。2Listen and choose,听录音中PartB的Read and write局部，选择正确的答案。You are in a car.Which of these can help you find a place？Li
19、sten and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。3教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。4分4人小组，各组同学在组初读对话容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组不能解决的问教师。5Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。6Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答下列问题。7跟录音读全文，全班齐读，小组分角色朗读对话并尝试表演。8Fill in the blanks and retell the story.Step3 ConsolidationPlay a game:Where
20、is it?将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school.Step4 Homework:/ xkb1 /Listen and repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题。Make a new dialogue and act it out.板书：How can I get there?Where is the ？ Its 第六课时教学容：B Lets check C Story time教学目标
21、：1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用next to，beside，near等方位词。4、能读懂、理解storytime局部的故事。教学重难点：1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学准备：图片，ppt，光盘教学过程：Warm upGreetingsPreview齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write局部的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Lets check首先，出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜想画面
22、意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。播放录音，让学生根据听到的容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。:/ xkb1 /再次播放录音，学生跟读。Lets wrap it up出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。讲解next to， near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Consolidation&ExtentionStory time把Story time局部的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事容，学生模仿跟读。在学生根本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进展课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。:/ xkb1 /Summary师生一起总结本课时的教学重点。板书：How can I get there？Where is the ？ Its over/there/near13 / 13