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1、昆虫的生殖和发育课堂学习任务学习效果结果及分析一、 调动前概念：毛毛虫遇到蝴蝶，毛毛虫羡慕蝴蝶漂亮，蝴蝶如何安慰毛毛虫？一生叙述了毛毛虫将来也会变成蝴蝶其余同学表示赞同结果评价：优结果分析：调动了学生已经有的生活经验，激发了进一步学习的兴趣二、大致了解家蚕的一生观察课本第10页家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图 1.排一排 在书上完成观察与思考第一题将各图按照家蚕的生殖发育过程排序，并总结家蚕的一生要经过哪几个时期。2.想一想 对于家蚕的生殖和发育你还有哪些困惑和想知道的呢？独立完成生完成任务后学生能积极举手，要求展示一生口述了自己的排序（非常正确）其余同学表示赞同两名同学提出了自己的困惑结果
2、评价：优结果分析：学生已经对家蚕的大致发育过程，和经历的发育时期有了较好的认识结果评价：良结果分析：学生有了一定的问题意识，还需要继续培养三、 观看视频“家蚕的一生”回答刚才提出的问题并完成活动二详细再现家蚕的发育过程1.再排一排每组将家蚕一个时期的照片排序，详细再现家蚕的这一发育时期。2.再想一想总结这一个时期家蚕在形态结构和生活习性上的特点要求，小组合作完成两名刚才提出问题的同学都解答了自己的困惑小组认真讨论，共同排序，观察总结分别有三个小组展示了家蚕的“幼虫期”“蛹期”“成虫期”的具体发育过程排序，并总结了三个不同发育时期的形态结构生活习性，其余小组进行了补充结果评价：优结果分析：看视频
3、仔细结果评价：优结果分析：学生比较对家蚕的各个发育时期有了更清楚的认识。对各个时期的形态结构生活习性总结全面。四、尝试总结变态发育的概念引导学生对比刚才总结的家蚕的幼虫期和成虫期，让学生谈谈自己的体会，引导学生逐步总结变态发育的概念（并简单知道青蛙也是变态发育）学生举手积极一名代表回答了自己的体会“幼虫期与成虫期形态结构生活习性差异很大”大家都认同一名学生根绝家蚕的发育，用自己的语言尝试叙述概念，说出了要点对比教材概念后，一生提出了为什么教材概念与学生概念会有不同。结果评价：优结果分析：生通过对比，认同了幼虫期与成虫期存在较大差异。结果评价：优结果分析：学生对概念的尝试叙述答出了最关键的地方，
4、说明前面的活动进行的非常有效。另一名同学对课本概念的解读，完善了概念的广度。五、蝗虫的生殖和发育分析课本第11页第2、3两段图文，思考下列问题：1.蝗虫的幼虫与成虫在形态结构生活习性上有哪些异同？是变态发育吗？2.蝗虫的发育经历了哪几个时期？3.再比一比：蝗虫的发育与家蚕的发育有哪些异同？要求：先独立思考，再小组内交流学生学习积极性更高了两名名同学很好的叙述了蝗虫的幼虫与成虫的异同共同总结了发育时期积极举手一生回答，到位结果评价：优结果分析：生对蝗虫的生殖发育过程清晰结果评价：优结果分析：很好的生成了完全变态发育与不完全变态发育的概念六：了解更多的昆虫出示“走进生活”的昆虫代表和与他们相关的题
5、目A 赤眼蜂 B 蚊子 C 螳螂 D苍蝇 E 蟋蟀 F 蝼蛄 G 菜粉蝶 H 蝉1.区分：上述昆虫的发育过程属于完全变态（ ） 属于不完全变态的有（ ）2.你知道吗?蚊 子: 为什么水多的地方蚊子多?菜粉蝶: 它危害农作物的时期是哪个阶段？什么时期消灭它最合适？赤眼蜂:它不捕食其它昆虫,但它却是玉米螟，棉铃虫、松毛虫的天敌,这是为什么?一名同学展示，另一名同学提出异议两人的争议在“蝉”通过播放视频，全体同学对蝉的发育都有了正确的认识播放视频后，全体同学对水多蚊子多的原因知道了通过展示菜青虫的图片，大家很熟悉幼虫期取食农作物一名同学根据自己已经有的经验解释了赤眼蜂的问题结果评价：优结果分析：学生
6、能展示自己的真是思维，暴露出问题“蝉我们熟悉，但它的若虫前期生活在地下，学生几乎不可能接触”，通过视频，对熟悉的动物学生恍然大悟。进一步区分了完全变态发育和不完全变态发育两个概念结果评价：良结果分析：由于时间关系，教师引导叙述多，学生展示的相对少一些本块结果分析：通过以上学习，学生了解了更多的昆虫的生活。产生认同：变态发育使得昆虫很好的适应了环境七、昆虫与人类生活的关系小小的昆虫一直与我们的生活息息相关，在历史上他们曾产生过怎样的影响？今天呢？学生回答问题积极多名代表起来回答了昆虫古今与人类的关系，好或者不好结果评价：优结果分析：辩证的认识了昆虫与人类生活的关系认同：了解昆虫，才能与他们和谐共处