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动物在生物圈中的作用本节课的总体设计思路是先讲“动物在维持生态平衡中的重要作用”，再讲“动物促进生态系统的物质循环”，最后讲“动物帮助植物传粉、传播种子”，由浅到深，由具体到抽象，更好地帮助学生理解本节的难点。此外，这样处理教材的另一个好处是过渡自然，一环扣一环，让学生充分参与到课堂中来。本节的难点是“生态平衡”和“物质循环”两个抽象概念，突破第一个难点主要使用了图片和分析实例的方法，突破第二个难点主要利用图片分析，这两个难点都能得到很好的突破。我在设计时，特别注重渗透新课程中“以学生为主体”的理念。完全放手让学生交流讨论，气氛十分热烈，效果也相当显著，培养了学生的合作意识和口头表达能力。在学生汇报时，我根据学生归纳的顺序进行板书，为学生提供了本章知识的重点和掌握知识的方式方法。在进行教学设计时，我根据本班的实际，将学生放在重要的位置，把课堂还给学生，让学生在课堂上自主获取生物学知识，体验科学探究的过程与方法，形成科学的态度和价值观。教师应该是课堂的组织者和引导者，要尽可能随时为学生提供探究的机会，引导他们参与各种科学探究活动；还应该和学生一起走进教材，使学生能应用生物学知识解决日常生活中的实际问题，共同建设探究性的生物学课程。本节课不足之处：我发现自己的教学语言功底需要进一步提升，还需要有处变不惊的心理素质，学会激励学生鼓动学生，拉近与学生的距离，。