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1、二年级语文教案识字二1教学札记教学目标1学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。教学准备1学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2教师准备大教学挂图。教法学法：教学过程：第一课时一、师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢为什么请说一说。二、借助拼音，自主识
2、字1学生借助拼音认读词语。2同桌互读，相互正音。3检查自读情况，指名读词语。三、创设情境，学习韵文1学习第一组词串。(1)人们都说桂林山水甲天下，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(出示桂林的风光图。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么你感受到了什么(3)根据学生的回答，相机出示碧水、秀峰、倒影等词语。(4)这么美的景色，你能把它读好吗(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)2学习第二组词串。(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么(播放壮族青年对歌的歌声。)(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到
3、了什么(3)相机出示对歌、椿树、壮乡等词语。(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧！(练读对歌、榕树、壮乡，指名读，齐读。)(6)你还了解哪些少数民族特有的风情3学习第三组词串。(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢为什么(小组讨论，交流。)(3)根据学生的回答，相机出示象鼻、骆驼、笔架等词语。(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读(指
4、名读，分组读，齐读。)(5)这里可能还有什么样的山小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)4学习第四组词串。(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示竹筏、鸬鹚词卡，并进行朗读。)5回归整体。桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢为什么(学生自由说。)青山、绿水、竹筏、鸬鹚.漓江真像一幅美丽的水彩画，真是舟行碧波上，人在画中游，漓江真可称为百里画廊哪！(出示画廊，学生读。)四、齐读韵文，小结本课4