《人教初中化学九上《5课题2如何正确书写化学方程式》word教案 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中化学九上《5课题2如何正确书写化学方程式》word教案 (5).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题2 如何正确书写化学方程式一、教学分析 1、教学内容分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课要完成化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础；而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。2、学生情况分析 学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。此时，学生已经具备了“基础知识”，学生能够运用已经学习过的知识对化学方程式的书写进行预测。3、教学设计思想在本课题开始教学中，利用学生刚学过的质量守恒定律的知识，
2、进行化学方程式的书写。 根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了多种情景，让学生动脑、动手、动口，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是创设全体学生参与的机会，培养他们的协作意识，指导学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。二、教学目标：1知识与技能（1）能正确的书写简单的化学方
3、程式；（2）理解书写化学方程式应遵循的的二个原则。2过程与方法（1）学会运用“最小公倍数法”配平化学方程式； （2）学会运用“观察法”配平化学方程式；（3）学会运用“奇数配偶法”配平化学方程式。3情感态度与价值观（1）结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度； （2）克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。三、教学重点：正确写化学方程式四、教学难点：化学方程式的配平五、教学方法：1、重点强化法：重点知识，难点知识要不断的强化，以使得重点突出，难点简化。2、合作学习法：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。3、多媒体辅助教学法：利用多媒
4、体技术营造良好的课堂氛围，减少板书，给学生更多的时间动手、思考、讨论，突出多媒体教学的优势。六、教学用具：多媒体七、教学课时：1课时八、教学流程（一）讲学搞：复习巩固第五单元 课题1 质量守恒定律 小测（2）化学方程式的含义学生姓名： 班级： 得分： 1、化学方程式是用 来表示 的式子。2、化学方程式即可以表示 和 的种类，又可以表示反应物与生成物的 比等于 ，还可以表示反应物与生成物质量比等于 。3、2H2O = 2H2 + O2 中的粒子个数比为 ，即每 个 分子在通电的条件下成长 个 分子和 个 分子。该反应各物质的质量比为 ，即每 份质量的水在通电的条件下生成 份质量的氢气和 份质量的
5、氧气。教师活动学生活动设计意图（一）化学方程式的概的两个原则【观察思考】1、你可以用哪些方式来描述硫在氧气中燃烧的化学反应？2、请分析各种描述方式的特点，并比较哪种方式更好？【引导】1、只知现象，不知还有哪些物质参加反应，生成哪些物质2、知道反应物、生成物3、比语言表述更简便，且知道反应条件4、具备文字表达的优点，且还知道物质的组成和构成5、具备化学反应式的优点，还知道反应物与生成物各物质间的量的关系。【小结】化学方程式的描述简明直观、表达确切、概括力强【提问】请找出以下三条磷燃烧的化学方程式有哪些不正确的地方？（1）P + O2 PO2（2）P2 + O5 P2O5（3）P + O2 P2O
6、5【引导】书写化学方程式要遵守两个原则【提示】注意：了解相关物质的性质，并且能正确书写物质的化学式。【提示】注意：使反应前后各原子的种类和数目相等，（即化学方程式的配平）。但不能改变 物质的化学式。积极思考1、图示：2、语言表述：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫3、文字表达式硫 + 氧气 二氧化硫点燃点燃4、化学反应式S + O2 SO2点燃5、化学方程式S + O2 SO232 32 64【回答】（1）凭空臆造成生成物PO2，与事实不符；（2）任意改动氧气化学式，也与事实不符，应为O2；（3）反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律【归纳总结】一、以客观事实为基础二、遵守质量守恒定律引导学生观
7、察事物的特点，发现差异，发现问题，激发学习的兴趣和探索新知识的欲望回忆加强学习法逐步引导法归纳各种描述的特点得出结论知识运用总结，得出结论教师活动学生活动设计意图（二）化学方程式的配平 例如：红磷燃烧的化学反应方程式左 （短线连接） 右反应物化学式 生成物化学式【书写步骤】（1）写（2）配（3）注【提问】1、等号表示什么意义？2、为什么要注明条件？聆听思考P + O2 P2O54P + 5O2 2P2O54P + 5O2 2P2O5【回答】1、反应前后的质量守恒2、表示反应的条件引导学生主动观察，思考，得出答案及时运用知识（三）常用的配平方法1、最小公倍数法（1） 4P + 5O2 = 2P2
8、O5 2、观察法1） 3Fe + 2O2 = Fe3O4点燃3、奇数配偶法（1） 2Mg + CO2 = 2MgO + C （2）4Al+3O2 = 2Al2O3点燃（2）Cu2(OH)2CO3=2CuO+H2O+CO2（2）3Al+6HCl=2AlCl3+3H2 边讲边练，趁热打铁，巩固知识不同方法的配平，适合不同学习的（四）纸笔练习（见讲学稿）左四组配平第1-4题，右四组配平第5-7题独立完成，自查知识掌握情况，并分小组互相检查分组练习，竞争意识，利于知识的加深（五）归纳总结化学方程式的配平1、反应 条件只有一个写在等号的上方；若需 二个或多个条件，则分开写在等号上下方 2、点燃加热（） 点燃燃烧 高温加热（）3、只有生成物中有气体时，在气体物质的化学式右边标注“”。4、溶液中的反应 ，只有生成物中有难溶的固体物质时，在固体物质的化学式右边标注“ ”。归纳，小结【回忆】【记忆】形成较完整的知识体系逐步回忆知识，加强记忆（六）作业1、复习2、完成学习辅导适当地课后复习知识，加深知识理解（九）板书设计第五单元 化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式一、两个原则 1、客观事实 2、质量守恒定律二、配平 1、最小公倍数法 2、观察法 3、奇数配偶法