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1、 课题奇异的想象课型习作授课时刻 1课时教学目的 1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维才能。2.指导学生有序地，重点突出的，主次清楚的说和写。教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。教学难点指导学生有序、重点突出地说和写。教学设计设计意图导入 分钟一、 想象导入，明确要求1.伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切制造之源，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。想象要如何样？大胆、新颖、奇特、美妙2.板书课题，齐读课题。板书：奇异的想象【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓重地投入到写话的学习中。】新课教学 分钟二、创设情境，激发兴趣。1.在想象的世界里，什么都可能
2、发生，一切都变得那么奇异。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。课件出示22.出示要求：课件出示31选一个题目写一个想象故事。2要大胆想象，制造出属于自己的想象世界。3.小组互相交流，互相补充。4.指名说说。5.师生评议，纠正补充。三、出示范文，学习想象。1.出例如文?躲在草丛里的星星?课件出示4、5草丛里有一只欢乐 的小白兔，它最喜爱 看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星忽然 ，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。“是流星！小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不欢乐 了呢？小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
3、风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。“那颗不欢乐 的星星会落在哪里呢？小白兔非常担忧，“我要是能寻 到它，一定会让它欢乐 起来的！快看哪小白兔确实看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你确实来了吗？小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。但是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？小白兔站住了，“我一定要寻 到你！过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地点 ！小白兔又用劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清原来在一棵非常矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！“原来是你呀！小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！“快来救救我吧！小
4、萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！小白兔又仔细一看，确实，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。小白兔抓紧 伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，非常快它能够 自由地飞啦！“感谢 你救了我！小萤火虫儿欢乐 地飞舞在小白兔的眼前。“多么欢乐 的会飞的小星星啊！你欢乐 ，我更欢乐 ！小白兔看着在眼前欢乐 飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加欢乐 啦！2.答复下列咨询 题：课件出示61那个 小故事抓住了什么去想？故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象2有哪些想象？
5、是流星？是萤火虫。（3） 想象合理吗？什么原因 ？合理，因为萤火虫和星星特别 相似，都在天上，都会发出小小的光辉。三、出示要求，学生习作。 1.写话要求：课件出示71要大胆想象，有新意。2想象要合理，自然。3有序地，重点突出的，主次清楚的说和写。板书：大胆想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重点突出 主次清楚 2.学生习作，老师巡回指导。【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。训练学生自主、合作、探究的才能。】【设计意图：出示范例，引领学生想象，同几个咨询 题的分析，使学生明白了如何想象，想些什么。起到导航的作用。】【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。
6、】课堂小结及拓展延伸分钟四、展开想象，说一说你预备 选择哪个题目去写，小组交流。1. 谁来说一说，展示一下？ 2.全班交流评价：你觉得他她说得如何样？ 3.同学们想象得真好，赶快顺着你的思路写下去吧！五、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜爱 同学写的什么内容，什么地点 需要修改？2.哪些同学的习作缺点多，就把那篇作文展示出来共同修改。五、学生修改自己的作文，预备 抄写。【设计意图：书写作后，再引导学生修改，在修改中不知不觉进步了写作才能，表达才能。】 板书内容【板书设计】习作：奇异的想象 大胆想象，有新意 想象要合理，自然有序地，重点突出 主次清楚 教学反思成功之处： 老师设计的这节作文指导课?奇异的想象?，通过名人名言引导，给学生想象的动力和信心，在出示范文，引领学生学会想象，最后依照要求，小组内交流自己的想象，通过修改，指正、补充后，定稿写作，在展示、交流，修改。 缺乏之处：老师的习作可能不能到达老师满意，这是正常的。需要对某一个训练点反复系统的训练，需要付出更多的细心和耐心。精选可编辑