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1、小学语文S版五年级下册第一单元练习 班级： 姓名： 得分： 一、看拼音，写词语。10分 jio jin bo fu j d wn zhun q lin jio hu yn b n zn qn c ln l 二、区分并组词4分碗 撤( ) 赐 淙( ) 婉 澈( ) 踢 踪( )三、把以下词语补充完整，再选择一个造句。6分 一()莫展坐卧不() ()恶如仇粗()大叶 心急如() ()思苦想 自()奋勇 昂首挺() ()羞成怒_四、选词填空。(6分)爱戴 疼爱1、刘三姐深受乡亲们的 2、刘爷爷很 自己的小孙子。坚决 坚强3、小明是个 的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。4、冬不拉迈着 的步伐，走上了寻
2、找瞎熊的道路。五积少成多我能行。6分1骏马面前没有跳不过的壕沟， _。2母亲的宝贝是子女，_。3水草肥美的地方鸟儿多，_。六、用修改符号修改下面的病句6分1、 刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。2、 儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。3、通过读?神鸟?，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。七背诵课文我能行。5分琴声一开始雄浑激昂，如同 ，要上战场；一会儿 ，像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿 ，好似宣告战斗已经爆发；一会又 ,好似在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的 八、我学我知 .5分通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是 ；傣族人民的新年是 ；冬不拉是 族的民间乐器；藏族传说中的神灵是 ；?神
3、鸟?是 族的民间传说。 是壮族民间传说中的歌仙。九、阅读短文，完成练习。22分他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们快乐地在白纸上描画起来。女教师猜测这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前
4、弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手 老师 孩子小声地说她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中 有物质上的给予， 有精神上的支持，诸如得到了自信和时机。对很多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的， 它的作用却常常难以估量。 ，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1给第(5)、6自然段加上适宜的标点符号。42、解释以下词语4。(1)微缺乏道：(2)难以估量： 3在 第8自然段括号内填写适宜的关联词。4。4第7自然段中说：可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，这里的非凡的意义指的是：_3。5这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_4。 6、概括文章的主要内容：3十、笔下生花30分这单元的“语文大课堂活动中，我们搜集了民间故事、民间歌谣。请你选择一个有意思的民间故事写下来。