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1、第 1 课 追寻文明的足迹教学目标：知识： 通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗。技能：通过书中图片的欣赏， 欣赏 产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 情感：感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。四、教学反思：教学以学生熟悉的内容导入，通过自主学习和小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用多媒体进行学习，共同完成学习任务，分散教学难点。让学生能够更多的了解世界文化遗产，为人类的文明而骄傲，并引发学生关注、保护文化遗产的意识。第 2 课 探访自然的奇观五、 教学反思;在本课的教学中我认为在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件，配以响应
2、的音乐，辅助学生去感受其中的美。在保护自然遗产在讨论中，我们可以把因为人为破坏的自然遗产集中起来，如果有可能，比照观察今昔的景色，给学生以强大的视觉感受，以到达震撼心灵的目的。 学习中出现的问题及解决方法：第 3 课 装饰色彩教学目标： 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解装饰色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法，学生在欣赏体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。教学重点：了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。教学难点：能够运用装饰色彩创作既比照强烈又和谐统一的画面。教学过程：一、导入新课 出示
3、农民画?耱地?及摄影作品?耱地?，并提问：两种形式的作品相比拟，农民画?耱地?的色彩给你什么感受?二、 初识新知1、了解装饰色彩的特点2、学习装饰色彩的用色方法3、我们仔细欣赏?耱地?这幅作品的用色使画面比自然生活中的场景要美丽的多?4、小组讨论：如何掌握装饰色彩的用色技巧？三、学生制作 运用装饰色彩的根本规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画画法指导：1、创作技法;水油别离 2、创作思路：确定主色调 3、巡视指导四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并自评作品中运用了哪些比照色?最成功的地方是哪里?五、教学反思本节美术课是旨在让学生欣赏各种装饰画，充分感受装饰画的色彩与形象的特点，并了解它
4、的主要特点及其不同品格，设计并动手绘画以装饰画为题材的各种作品。上课开始，我采用了?装饰画?的课件展示各种装饰画面，充分吸引学生注意力，进一步激发学习兴趣及求知欲望。想法和课件都不错，但是在解说局部有点面面俱到，应有所侧重，这样不仅可以节省时间，还可加深学生记忆。第 4 课 装饰画教学目标：使学生初步了解均衡、比照、变化、和谐等形式法那么在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。教学重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。教学难点：材料的选择及运用。教学准备：1、教具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。2、学具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。教学过
5、程：一、 引入新课1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况二、 讲授新知挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、比照、变化、和谐等形式美法那么的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法那么的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。装饰画的造型：要求在对自然物象的观察、写生的根底上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法
6、进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。学生实践：装饰画步骤：一构思设计画出草图确定好表现主题，然后根据主题画出草图。装饰画教案二选择材料。根据草图和主题去选择材料。三剪贴制作。将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。课后作业：用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。教学反思;本堂课是一节“造型-表现课。根据课改的精神，本课教学过程中我根本上是让学生自主发现和解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论。但这节课
7、中，内容容量大，知识点较多。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作，有一定的难度。所以在本课中时间有点不够用。当然在本堂课中还有许多缺乏之处。如在学生分析装饰画造型特点时，学生比拟风景照片和装饰画时，学生能体会装饰画的特点，但是很难自己组织语言说出来。在为房间配画的过程中，四张画的选择还有待推敲。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大局部学生很好的理解了本堂课所学的知识点，到达了预期的效果。装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其绘画成自己理想的画面，由此而热爱绘画便
8、是本课的成功之处第5课 彩球的设计教学目标：1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。教学重点：了解彩球设计的根本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学准备：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具：剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶水等。教学过程：一、 组织教学二、导入新课1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用常用
9、于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计三、新授1、提问：这些彩球是由什么根本形组合而成的？根本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带着大家将彩球翻开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的根本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为适宜？3、欣赏书中作品。翻开教材。4、学生总结制作方法，教师演示局部制作的要
10、点彩球设计与制作要点四、学生制作，教师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的根本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。提醒学生用剪刀时注意平安课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学五、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出缺乏及改良方案评选出：创新设计奖、最正确制作奖。教学反思：这一课旨在让学生利用正三角形组合在一起组成立体的彩球，在制作过程中，正确画出正多边形和复制正多边形是绘制彩球的最关键因素，这一步做好了，组拼在一起制作成立体的彩球就显得容易些，这也是通
11、过这节课的学习，学生要到达的知识技能目标，在小组合作的过程中，经过对范品课前做好的立体彩球的认真观察、直观感知、彩球拆分、小组讨论后，学生在制作过程中遇到的问题及时反应及时解决，也提高和加强了学生的合作学习能力和自主探究的学习意识。第6课 城市雕塑教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑开展意义的认识。2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。教学重点与难点：1、重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术开展的思考。2、难点
12、：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的根本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。教学过程： 1、导入新课同学们你们见过，思想者的雕塑吗？这是罗丹的雕塑作品。请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？城市雕塑无论如何都是一门纯欣赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象，也就是它那外在的形体。这一“影象给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。2、新课一城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。设置在公共环境中赋
13、予人们感受和联想的室外雕塑。它是城市形象的一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化的一个重要组成局部。城市雕塑是一门有“加有“减的艺术，从功能上讲，它反映社会生活，表达社会的审美理想，也是表达雕塑家本人思想感情的三维实体的造型艺术。城市雕塑的环境设计心理；1、城市雕塑可以具有形态的诱惑性。2、城市雕塑中的趣味性。3、城市应让人们产生愉悦。 4、城市雕塑中的神秘感。5、城市雕塑应具有独特的魅力。 6、城市雕塑还可以有美中缺乏之美。3、引导欣赏，加强体验。1结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相
14、协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？2通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原那么，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。4、表达感受，层层深入。2教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它以醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯欣赏性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。3介绍下雕塑的制作流程：1、制作小模型；2、放大泥塑；3、翻模；4、制作出成品；5、安装。5、布置作业，学会评述。1教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述
15、。城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它往往以醒目的色彩、宽大的尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有的风貌。城市雕塑作为城市形象的一个代表，已经成为国内外城市文化的一个重要组成局部，它承载了丰富的文化内涵和立体艺术形式。具有以形感人，以形美化环境的成效，并具有独特的视觉冲击力和震撼力。（2） 讨论：如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的过程中设计的环节不是很多没有多少悬念是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力激发兴趣培养学生的审美能力通过自制作锻炼自己的动手能力
16、。在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活泼课堂气氛到达了很好的效果。通过?城市雕塑?这一课的教学我发现教学方法的选择和运用在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养有利于创新意识的增强，和创新能力的提高；有利于学生个性的开展的根底上，提高对教学情景的创设对教学方法的灵活运用对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新是提高教学质量的重要环节。本课教学活动渐进、有序、层次清楚。以学生为主体，设计符合三年级学生认知规律的课堂教学流程使发现、探究和合作等教学活动更切实、更高效。 第7课 用各种材料来制版本课属于“造型 表现领
17、域，是版画系列课程之一。教学目标：1、 了解综合版画的艺术特色，学会发现、运用生活中各种材料的肌理。通过制版印刷创作一幅综合版画。2、 在自主寻找，合作联想、探究实践的过程中，综合运用版画的技法，用各种材料制版印刷，创作综合版画。3、 感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强版画的学习兴趣。教学重点：探索综合版画多种媒材制版与印版的技巧。教学难点：作品材料运用得巧妙，肌理效果富有美感。教学准备：制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸。教学过程： 一、游戏导入： 1、 游戏，大拇指上涂上少量颜色。注意控制水分在一张废纸上印出指印。 2、 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同
18、桌之间也可比拟一下有什么异同。 想一想这种纹理有什么特点呢？3、 这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是现在科学技术兴旺了，人们有更先进的方法来区分。DNA检测它的准确度可达百亿分之一。 4、 提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？ 二、讲授新课： 1、欣赏冯兆平?海静潮初落? 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？ 2、课本中的学生作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 3、你还能
19、发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？ 学生间相互交流。 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。 三、制作过程： 1、画稿：选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。 2、制版：用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在底板上。 3、印刷：铺上纸后均匀的磨平。中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动 4、完成： 四、艺术实践： 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。教师辅导，教师指出共性问题，并作个别指导
20、。五、 教师组织展示交流。教学反思：儿童综合版画区别于成人专业版画的创作，其技法更灵活、更多样。从实际教学需求出发，可在一块版上表达凸版、凹版和平版；利用粘贴、刻画、撕揭、堆积、涂画的技法，创新剪贴法制版、拼合法制版、撕贴法制版、刻划制版，综合版画的乐趣也在于不断地创新表现方法。第8课 装饰柱教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。 3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，彩色笔 纸卡，彩
21、纸。教学过程;一、导入: 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。教师板书柱子作用之一：承重、支撑 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？可以联想古代建筑 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。出示课题：装饰柱 二、新授课: 1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生答复：雕刻，镂空，彩绘 4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形
22、式进行讨论。 5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。1根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？2你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报：戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰三、学生制作、教师巡视。 教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。四、展示学生作品。 小组队长介绍自己的作品五、 教师对本课进行小结。教学反思：在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了
23、。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚刚的表现所以也学得比拟认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解第9课精彩的戏曲教学目标：1、 了解中国戏曲文化历史和艺术特色，选择适宜的材料根据人物角色进行创作，荣国听说画做唱演等艺术实践活动，开展学生的创造思维和综合实践能力。2、 通过欣赏图片视频合作表演探究等方法，了解我国
24、戏曲的独特魅力。3、 感受我国戏曲的独特魅力，开展学生的审美素养和创新精神，培养对祖国优秀传统文化遗产的热爱。教学重点：了解戏曲相关的知识，尝试用制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。教学难点：尝试利用戏曲服装，道具进行表演教学准备：课件视频 戏曲服装 教材 卡纸剪刀胶水等教学过程：一、导入新课：教师出示课题直接导入新课。二、讲授新课：1、提问简单的戏曲知识：2、欣赏京剧?三岔口?：播?三岔口?的视频，引导学生边欣赏边同同问两个配合跟着剧中人比划。3、认识京剧生、旦、净、丑四大行当。 引导学生分析认识京剧知识，区分剧中的两个人物分别是京剧中的什么角色吗？
25、 根据学生答复教师总结：经具有四大行当，分别是生、旦、净、丑，其中生是指男性，旦是指女性，净是花脸，丑是小丑，小丑的鼻子上通常有一块白色。三、学生作业：1、出示课本上同学们的表演，给学生增加信心。2、教师示范做。3、讨论并汇报小组要表演的剧目。4、学生作业：作业要求：（1） 小组之内分好角色。2看哪个小组制作的又快又好。3对表演的最精彩的小组老师会把制作好的头饰奖励给这个小组。四、作品展示：每小组派出代表按顺序进行表演，对于表演得好的小组给予鼓励。教学反思：本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的根本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏
26、剧人物。在题材内容上主要表达了我国传戏曲人物的化装、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。第10课戏曲人物教学目标 2.运用水墨画的根本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。 教学重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲
27、人物的造型方法。 教学难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 教学准备 教师课件、各种戏曲人物造型图片。 教学过程一、导入新课 1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2.欣赏思考 A. 这是什么戏曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 给你什么感受？ D. 跟着录像模仿一下动作表情。 3. 板书课题?戏曲人物?学生欣赏。 二、讲授新课1.介绍有关京剧的知识 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具欣赏性的舞台艺术
28、。 B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 C.介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。 学生知道的要请学生介绍。 2.欣赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象。 B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。 C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？ 3.讲解(演示)绘画方法 A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。 B.勾好大致轮廓，注意各局部比例。 C.自己刻画人物的细节局部。 D.勾线上色。学生讨论分析人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。 服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。 三、学生实践 1.作
29、业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。 2.教师辅导学生作画。 四、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2.提出改良意见。 1 把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。 2教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。 教学反思:在对绘画步骤的示范中，通过比照分析，让学生不仅掌握脸谱人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比方夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和学生
30、的作品，让学生领会到“画有法，而无定法，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。总的来说，整个教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也表达了他们充满想象力的创造。第11课画故事教学目标：1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的根本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。教学重点：了解画故事
31、情景的根本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等教学过程：一、 引入新课： 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。 播放影片?闹天宫?看了这影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 翻开书本29页，欣赏刘继卣的?闹天宫?（1） 这幅连环画是用什么艺术手法表现的？ 二、 讲授新知介绍画家刘继卣 介绍画家刘继卣的代表作?闹天宫?武松打虎?三、 分组探究用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生?武松打虎?作品。 A给画面命题 B画面是如何表现故
32、事中的人物和场景的？各有什么特点？ C画面是如何巧妙处理构图的？ D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 四、 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 提问：有没有好的方法用在场景设计上？ 五、 分析学生作业 B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？ C你能不能自编一个小故事说给大家听？ D考前须知六、 小结。小组研究，师生互动七、 学生实践：尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。八、 展示作品，交流评价。六年级的学生，他们还处在转型期，对一些教学方法和课题内容部感兴趣，
33、用毛笔、生宣纸作画水分掌握不好，不是纸被划碎了，就是颜色脏，对美术课也不再像低年级那样严格要求自己。 因此要上好此课，必须做到把激发学生的学习兴趣与引导学生选材绘画设计巧妙可行。第12课动画片的今昔教学目标：1、初步了解动画片的开展过程，能说出3部4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。2、能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。教学重点：初步了解动画片的开展过程，能说出34部具有代表性的中国动画片教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片。教学准备：动画卡通书教学过程：一、导入： 现在，让我们一起来欣赏一
34、段录像，大闹天宫片段。今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。 二、新课： 1、深入认识我国的经典动画片。 学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 学习卡二：九色鹿 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三：张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四：人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？剪纸 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向
35、成熟。 2、介绍动画片的历史： 第一部动画片有声动画片彩色动画片精美、造型夸张的动画片三维动画片 3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成假设干个逐渐变化的动作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格的速度连续放映，这样画面便动起来了。三、学生作业：选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导教学反思：本课内容属于“欣赏.评述领域的内容。这一内容是学生喜闻乐见的，接触的比教师还要多。学生喜欢看动画片，一是喜欢其中的人物形象，二是喜欢其中的故事情节。而本课教学要引导学生从单纯的喜欢动画片及动画形象的色彩、造型知识深入到关注这种艺
36、术形式的开展历史、科学原理层面上。这一知识有一定的难度，且要深入到一些知识点的学习，学生又会觉得很枯燥。在教学中我充分借助网络和多媒体技术，调动学生的兴趣和解决教学的重难点。第13课拟人化的动漫形象教学目标：1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与开展健康的心理素质。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备：卡通的图片教学过程：一、组织教学： 二、探究拟人化卡通的造型： 1、组织学生把搜集
37、下马看花图片及实物在各组交流。 2、研究文具或其他用品的形状、功能。 3、研究拟人化的卡通形象的色彩。三、引导学生保护自己的学习及生活用品。 小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立保护学习及生活用品的好习惯。 四、实践活动： 1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 2、建议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。 3、教师巡回指导五、讲评作业： 引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行保护文具、保护环境的教育。通过师生共同
38、研讨，帮助学生掌握创作规律多向思维、求异思维、逆向思维、联想等。借助多种媒体展示卡通形象与学生日常用品外形特征的相互关系，开阔学生思路。教学反思 本课属于六年级美术教材中的一节“造型.表现课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：1、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。2、围绕“拟人化的卡通这个主题开展多种形式的学习活动。通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。3、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人
39、们日常生活的意义，提高创作的兴趣。 教学中学生表现出极大的兴趣和热情，他们通过书籍、DVD、电脑以及游戏卡片等多种方式收集了大量的卡通图片，并通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。我通过示范给学生直观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片写实绘画表现概括表现夸张、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。第14课留给母校的纪念教学目标;1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用
40、美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点;综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。 教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：图片 教材教学过程：一、导入新课，出示课题：二、讲授新课： 1、帮助学生确定艺术创作的题材 2、欣赏同龄学生的优秀作品 3、帮助学生确定艺术创作的表现形式 4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。 待干后用铅笔轻轻绘制草图。 着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。三、学作创
41、作： 指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 巡回辅导，帮助有困难的学生。四、展示评价： 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。 教学反思：本课属于“造型表现领域的课程，运用学过的美术知识，运用废旧材料通过剪、撕贴，拼贴、接插，组合等方法设计制作一件作品，以此来培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的想象能力、动手能力、综合表现能力等并能运用美术语言来表达自己对母校的思念与感谢之情。对学生开展感恩教育，激发学生尊师爱校之情，是我在本课教学中力求完成的主要教学目标。学生由于面临毕业考试，学习压力很大，因此在课前准备方面做
42、得不是很好。材料单一，很大程度限制了学生的表现手段。我只能因地制宜，引导大多数学生用手中的画笔把对母校的回忆与喜爱之情画出来。面对即将的离别，师生们最后不免情绪低落，但大多数学生的作品还是自己对母校的思念与感谢之情。第15课我的成长记录教学目的：1、综合已学过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。教学难点：集体创作?毕业小报?，编排时应把握好作品的整体美感及风格统教学重点：综合已学过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创
43、作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、欣赏美丽的校园 2、欣赏学生生活的图片：展示六年来校园生活照片运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等 3、出示课题二、启发思考： 1、组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。三、鼓励创新，交流构思： 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些开展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。四、布置作业，学生创作： 集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建
44、等。教学反思：通过教学?我的成长记录?这堂课，让学生综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺术的感受能力。同是培养了学生的创新精神和创造力。培养学生的创新精神和创造力，这个话题是不仅美术课堂上要解决的，还包括在作业本上，和美术创作活动有关的作品上都是与之探究的。培养学生的创新精神，培养学生想象力和创造力。培养学生的创新精神和创造力，应该在相关书籍的相应理论指导下和美术课堂教学实践中结合起来，通过师生讨论交流，真正做到这方面的收获，以便促进
45、教学进展让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。这对我们教师的素质也是一种长期考验，在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值，并感受到创造性劳动的喜悦，这时的孩子是多么的自信，当然归功于教师。可想而知，尤其当独特的构思与新颖的作品受到表扬获得赞美的时候，更有可能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以，这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理根底，大而言之可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念，甚至影响其一生。第16课剪纸中的古老记忆教学目标：1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及开展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及开展，了解剪纸的造型特点及艺术色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学过程：一、导入： 播放陕北民歌。你听到了什么声音