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1、8 木兰诗 导学案 乐府诗集 学习目标实现一个小目标，就是向理想进了一大步!一、反复诵读，体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。二、学习本文详细得当的叙事方法。三、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神。预读看谁迅速进入学习状态，静心自学。 木兰诗 又叫，选自朝编的 乐府诗集 ，这是朝时北方的一首民歌， 木兰诗 那么是北朝民歌的代表作。二、初读课文，借助工具书给加粗的字注音：机杼 可 汗 戎 机 辔 头 燕 山胡骑 鞍 鞯 朔 气 金柝 红妆 三、这是一首叙事诗，依据故事的发生、开展和结束，这首诗可以分为几个局部各写出了什么请用四个字来简单概括每一局部
2、内容。四、这首诗的中心思想是什么思悟相信自己，我能行!一、讨论木兰的英雄形象。二、这首诗在叙事的详略上有什么特点为什么这样安排拓展延伸坚信自己，我真行!一、同学们，你们知道我国历史上还有哪些著名的巾帼英雄吗二、假设你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么会说些什么呢检测题我努力我进步，我成功我快乐!一、选择对字词理解正确的项。策勋十二转 A次B回C转动赏赐百千强 A多B大C有余愿为市鞍马 A市场B买C集市愿驰千里足 A希望B愿意C能够二、选出对“将军百战死，壮士十年归翻译正确的一项为哪一项 A将军和壮士参军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士参军
3、十年胜利归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D参军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。三、对第3段中的“不闻但闻分析正确的一项为哪一项 A采用比照手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切思念。C采用比照手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人别离极其悲哀的心理。四、对以下句子修辞手法依次判断正确的一项为哪一项 不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对
4、偶比喻五、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西这样写繁琐吗六、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操课外阅读人的差异在于业余时间。无 题黑板上赫然写着：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的“娃，咋回来了母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好话还没说完，母亲已经给
5、了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤抖着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够他还能说什么呢母亲明白了。翻开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗他一把搂住母亲，呜呜地哭了。他到了学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。突然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布啊！一篮白生生的鸡蛋！老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋愕然无语！1这是一篇小小说。文中加粗的“赫“颤正确读音是什么赫 颤( )2第段中的“盯“攥两个动词说明了“他什么样的心理3“他不得不一步一回头地向校门口走去表现了“他怎样的心情4回家后“他为什么对母亲说“不想读书这番话5第段中最能表达母亲理解了儿子的一句话是哪句6第段中写到老师时，“啊后连用“！“有何作用7文中刻画了三个生动感人的形象，运用了哪几种人物描写方法8文章用“愕然无语写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说9纵观全文，小说用“无题作标题有何用意