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1、第三节硫和氮的氧化物教学设计第1课时广州大学实验中学 黄建辉教学目标：1、知识与技能目标：使学生了解二氧化硫的物理性质。使学生了解可逆反响的特征。使学生掌握二氧化硫的化学性质。提高学生实验设计和操作能力。2、过程与方法目标：创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程，获取知识，获得亲身体验，努力到达有方案、有步骤地培养学生的科学探究能力。培养学生学会合作与分享，提高探究欲望。3、情感态度目标了解二氧化硫对空气的污染，引导学生关注环境问题，提高环保意识。做珍爱家园地球的主人，培养学生的社会责任感。教学重点：二氧化硫的化学性质教学难点：可逆反响，二氧化硫的漂白作用。教学方法：启发式
2、教学法、讨论法、实验法。教学过程：序号学习内容教师活动学生活动设计意图1引出课题1、展示空气质量日报。2、提出问题，引出学习课题。1、观察空气质量日报。2、思考问题。创设学习硫和氮的氧化物情境2一、二氧化硫的物理性质1、提出问题：气体物理性质可从那几方面分析 怎样用实验证明SO2是否溶于水2、引导学生归纳SO2的物理性质。1、思考问题、共同讨论。2、确定实验方案，探究。3、归纳SO2的物理性质。使学生掌握研究问题的一般方法3二、二氧化硫的化学性质1、从组成上引导学生分析SO2可能具有的化学性质。2、联系生活实际，引出SO2的物质特性漂白性。3、引导学生设计实验进行探究。4、分析SO2中S的化合
3、价，引导学生推测SO2既具有氧化性又具有复原性。5、引导学生归纳SO2的化学性质1、思考、分析，推测SO2的化学性质。2、讨论、确定实验方案，进行实验探究。3、记录实验现象，分析、得出结论。4、书写化学方程式。5、归纳SO2的化学性质。使学生懂得化学研究的方法，掌握SO2的化学性质，熟练化学方程式的书写，提高化学实验操作能力4可逆反响1、引导学生分析SO2和水的反响，引出可逆反响。2、介绍可逆反响的特点。1、了解可逆反响的特点。2、判断可逆反响。为后面学习化学平衡作铺垫5漂白性的比较引导学生回忆氯水的漂白与二氧化硫作比照回忆、填表、比较漂白性增强对二者漂白性的理解6评价SO2的“功与“过引导学
4、生了解二氧化硫的用途，酸雨的形成和危害。结合老师的介绍，看书了解二氧化硫的用途，酸雨的形成和危害。培养学生的辨正思维，提高环保意识，增强社会责任感。7随堂检测展示相关练习题练习稳固所学知识板书小结：第三节 硫和氮的氧化物一、SO2的物理性质无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、易液化、易溶于水的气体。二、SO2的化学性质1、SO2与水反响 SO2+H2O H2SO32、SO2与碱反响SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O3、SO2具有漂白性可以漂白某些有色物质,不能使紫色石蕊试液褪色。4、既有氧化性，又有复原性附表 表1： 实验操作 实验现象 结论1、用试管取少量饱和的SO2水溶液，滴入2-3滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化，加热后再观察溶液颜色的变化。2、用试管取少量饱和的SO2水溶液，倒入加有酚酞试液的NaOH溶液中，观察溶液颜色的变化，加热后再观察溶液颜色的变化。3、用试管取少量饱和的SO2水溶液，滴入品红溶液，观察溶液颜色的变化，加热后再观察溶液颜色的变化。 表2：名称二氧化硫氯水原理实质程度范围