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1、八数据的表示和分析第1课时复式条形统计图教学目标1.引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。2.结合实例认识复式条形统计图,体验复式条形统计图在描述数据中的作用。3.学会整理和运用复式条形统计图,并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。教学重点认识复式条形统计图,会设计简单的调查表。教学难点能运用所学知识解决问题。教学准备方格纸。教学策略创设情境、观察思考、操作交流。教学时间1课时。教学过程一、激趣引新,启迪探究1.谈话引入:我们以前学过统计图可以怎样分类?我们学过哪些统计图?都有什么特点?2.同学们平时喜欢什么运动?(出示同学们打篮球的视频)问:我们班谁打篮球打得最好?问学生,你
2、们看到了什么?对篮球了解多少?(学生表达,教师概括)3.老师想问一个问题:你投篮的时候是单手投篮还是双手投篮投得远呢?看来同学们各有想法,那么用什么方法来统计怎么投篮投得比拟远呢?(举手表决,统计)我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持单手投篮的同学请举左手;支持双手投篮的同学请举右手。(现场了解统计情况,做到心中有数)4.刚刚我们只是对本班有关数据的收集和整理,不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学投篮的情况。5.为了更清楚地反映大家的意见,你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(学生:条形统计图)老师也觉得条形统计图很
3、好,因为用条形统计图来表示可以直观地看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面单手投篮和双手投篮的两组数据呢?(学生各抒己见)6.出示7名同学的复式条形统计图,从图中你能看出什么?(标题、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等)为何选用两种颜色的直条,这和我们以前学过的条形统计图有何不同?我们把这种条形统计图叫做复式条形统计图。7.同学们试着从教材P83练一练第1题中能读出哪些信息?并完成第1题。二、课堂小结今天这节课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会?(学生答复)三、作业布置完成教材P83练一练第2题。四、板书设计复式条形统计图投篮距离统计表复式条形统计图