《2022年4月自考00396学前儿童美术教育试题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年4月自考00396学前儿童美术教育试题及答案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 学前儿童美术教育 试卷(课程代码00396)一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。1.运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（A）A、绘画B、雕塑C、工艺美术D、建筑艺术2.学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（B）A、模式化B、图式化C、具体化D、情绪化3.在我国新式学校美术教有产生于（A）A、20世纪初期B、19世纪末期C、19世纪中叶D、20世纪中叶4.能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并能表达这种感觉。这属于美术教育心理层次的（C）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美
2、创造5.能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（D）目标。A、审美兴趣B、审美感知C、审美情感D、审美创造6.在不同感宫和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是（C）A、情景观察法B、语言描述法C、联想迁移法D、游戏练习法7.据罗思非尔德研究发现，在美术创作中，（D）的儿童倾向于形成表现主义风格。A、内倾型B、外倾型C、视觉型D、触觉型8.小班幼儿处于儿童绘画的（B）A、涂鸦期B、涂鸦期至象征期的过渡阶段C、象征期D、象征期至图式期9.学前儿童手工创作指导的关键是（B）
3、A、提供较好的工具和材料B、引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C、让孩子反复练习D、让孩子多临幕别人的手工作品10.婴儿偏爱的颜色是（A）A、纯度高的颜色B、混合色C、冷色D、暖色二、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。11.学前儿童美术教育是一种审美教育，这主要是由学前儿童身心发展的特点和（美术本身的结构与特点）所决定的。12.西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种（自然主义）的儿童观。13.当代美术教育有两大派别，分别为工具论和（本质论）。14.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、审美情感目标和（审美创造）目标。15.美术活动是具有（情感形式）的创造活动，美术之所以有其
4、独特的审美力量，不单单是视觉印象的强烈，更重要的是蕴含在视觉因素之中的深刻的情感体验。16.在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及（自我对话）。17.在材质感的绘画造型练习上，有两种具体方式，即视觉的材质感练习和（触觉）的材质感练习。18.在色彩的造型练习中，（间色）学习可围绕着陀螺的填色游戏，用红、黄、蓝色的吹画等形式展开。19.学前儿童在手工创作活动中的制作与（装饰）阶段，常用添加的方法，其目的，一是为了作品的完整，二是为了美观。20.学前儿童美术欣赏发展分为（本能直觉期）和直接感知美术形象的时期两个阶段。三、判断题：本大题共8小题，每小
5、题2分，共16分。21.4-6岁的儿童在智力发展方面正处于皮亚杰所说的直觉和半逻辑思维阶段。相应地，此时的儿童绘画发展阶段处在罗恩菲德所说的图式阶段。（错误）22.评价儿童美术能力的高低只需评价其美术作品的好坏就可以了。（错误）23.感受、体验与表现、传达有着不同的心理过程。它们侧重于不同的心理能力，前者侧重于操作，后者侧重于想象和情感。（错误）24.在美术活动中，学前儿童把握的不仅是外在的秩序和法则，更主要的是自己独特的内心世界。（正确）25.儿童画中最基本的成分是线条，它是一切造型表现的基本要素。（正确）26.自由画是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定的课题完成作品。（错误）27.早期学
6、前儿童手工制作的意图主要是诱导型。（错误）28.对艺术的了解与欣赏是艺术教育的重要目标。（正确）四、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。29.恩物解析：是德国教育家福禄贝尔把培养儿童的美感知觉和造型能力的玩具称为“恩物”。这些恩物分为两类，一类是圆球、立方体、圆柱体、拼图、小棍、铜环、插板等；另一类是刺纸、绣纸、粘纸、编纸、折纸、穿豆和捏泥等。30.自由画教育运动解析：（1）是日本儿童美术教育史上一次改革运动，它的领导者是山本鼎。（2）山本鼎把自由画教育的要点确定为：不是把临摹作为成绩，而是把创造视为成绩。（或自由画运动重视对儿童创造性的培养，反对让儿童模仿范本，主张让儿童自由作
7、画。）31.审美经验解析：审美经验产生于个人与美术作品之间的相互作用。把作品作为知觉的对象加以欣赏，并从中得到乐趣，不涉及任何功利性的目的，是一种真正的审美态度。用这种观赏态度所得到的整体经验，就是审美经验。32.艺术批评解析：是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵，评价美术作品的价值。艺术批评采用的是一种探索的形式，探索作品的意义、对观众的启迪和对个人的意义。五、简答题：本大题共3小题，每小题6分，共18分。33.学前儿童美术教育有哪些特点？答：（1）是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。（2）是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教有。（3）是培养学前儿童手、眼、脑协调
8、活动的操作教育。34.简述情景观察法的实施要点。答：（1）培养学前儿观察的习惯，培养其观察的兴趣，教师适当布置一些观察任务，让儿童注意到生活中一些值得他们留意的方面，使他们对司空见惯的东西能有新的发现。（2）巧妙的提问，引导他们将已有的经验与新经验进行融合。（3）使学前儿童掌握观察的方法，有系统地组织儿童观察，使他们逐步学会合理地组织自己的感知：在观察对象中，形的特点、色的特点和运动变化的特点是观察的重点；观察应按照由简到繁、由静止的对象到运动的对象，由观察大体轮廓到局部细节再到整体的规律进行。35.简述小班儿童绘画的表现。答：（1）小班儿童绘画开始于描画线条，进而出现圆形的杂乱、无规则的旋转
9、的线。（2）画面空间是二维空间形式，没有前、后、上、下、远、近之分，不能区分物体的立体性。（3）常用轮廓线包围着物体的表层面，正侧面混杂在一起。（4）能按照简单的“垂直水平”关系发展出大量的图式。（5）总之，以平面为主的表现方式是小班儿童绘画的主要特征。六、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。36.论述学前儿童美术教育的一般目的及其具体目标。答：（1）学前儿童美术教育的一般目的：培养学前儿童完满和谐的人格。培养学前儿童的审美素质。（2）学前儿童美术教育的具体目标：利用线条、形体、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验。通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自
10、我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。37.论述在学前儿童手工活动中，我们应如何处理好模仿独创的关系。答：（1）开始时，允许儿童尽量自由而完全地去探索其媒介；（2）然后，再通过仔细的指导与难题设立而使他有那种把握特质、为创造出满意的效果而建立足够技巧的机会；（3）最后，当幼儿有了自己的能力感和目标感之后，再让他们去接触媒介中的伟大作品，鼓励他们去研究和模仿。这样，他们就能了解别人是如何使用同样的媒介达到的效果。（4）可见，在技能的学习过程中，临蔡是必要的。但是，临摹不是唯一的美术教学方法，尤其是在学前这一年龄阶段。（5）在手工制作阶段的指导过程中，教师可以引导儿童把临墓、仿制与独创结
11、合起来，鼓励儿童在掌握基本技法的基础上努力创新，制作出独特的形象，使儿童的创造力逐渐地得到发展。七、案例分析题：本题10分。38.请根据以下活动目标和活动准备，设计中班绘画活动过程的指导方案。活动名称：我的机器人活动目标：1.观看五种不同样式和功能的机器人视频，了解机器人的主要外形特征和作用。2.用彩色笔设计一款能帮助自己解决问题的机器人。3.在活动中不仅感受到新科技给人们生活带来更多便利，还为制作出美的形象提供技术和材料的支持。活动准备：五种不同样式和功能的机器人视频：彩色笔和素描纸等。答：答案范例：（1）观看机器人的视频，引起和激发儿童对设计机器人的兴趣（教师可提问幼儿自己喜欢哪种类型的机器人？它长什么样子？它有什么作用等）（2）回想生活中遇到的困难或问题，需要设计什么样的机器人帮助我们解决问题，给人们的生活带来便利。（3）提供各种与机器人相关的资料，鼓励幼儿自由联想。（4）教师巡回进行个别辅导，对不同的幼儿可做弹性要求。（5）幼儿作品陈列展示，并与幼儿共同讨论评价。评分参考：活动过程完整、合理：活动设计新颖有趣。