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1、认识物体和图形单元优质公开课获奖教案教学设计 (人教新课标一年级上册) 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生入学已达四周，初步具备良好的学习习惯，对课堂常规具有初步的了解。本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形和平面图形，学生在此之前已经从生活中感受过这些物体和图形，相当一部分学生能知道这些物体和图形的名称，而且能辨别。但是没有经过系统的比较，空间想象能力较差。 四、本单元教学目标 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观
2、感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 五、本单元教学重点、难点 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 六、本单元评价要点 1、知道物体和图形的名称。 2、初步感知其特征。 3、会辨认这几种形状的物体和图形。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：2节 教学内容 教学目标计划课时实际课时 立体图形的初步认识 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它
3、们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事 物的能力。 1 平面图形的初步认识 1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、让学生在动手操作等学习中，体验“面在体上”。 1 合计 2 八、各课时教学设计 第1节立体图形的初步认识教学设计 一、教学目标： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学
4、进行交流，合作探究和创新的意识。 二、教学重、难点： 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 21=32=51=14= 42=53=11=23= 【解答题】 ()()=() ()()=() （二）新知学习 【典型例题】 活动：分礼物。 1、每组分一个礼物 2、打开礼物并说出礼物的名称 3、把相同的礼物放一起 4、摸感知 A：感知长方体 （1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 （2）汇报： 师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得
5、长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答） B:感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 C:比较 电脑出示第33页的做一做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论) 电脑出示圆和球的滚动图 师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的
6、一样吗？ D:形成表象 师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球） 【小结】 （三）巩固练习 【基础练习】 1、说一说，你身边哪些物体的形状是你学过的立体图形。 2、书本第33页“做一做”第1题。 3、书本第33页“做一做”第2题。 4、书本第36页“练习五”第2题。 【提高练习】 5、连一连。 长方体正方体圆柱 【拓展练习】 6、用学具盒中的立体图形拼一拼，拼出各种各样的图形。 （四）全课总结 （五）教学效果评价（小测题） 1、找一找立体图形，并涂上你喜欢的颜色 第2节平面图形的认识教学设计 一、教学目标： 1、直观认识长方形、正方
7、形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形。 2、培养学生初步的空间观念。 二、教学重、难点： 从物体表面抽象成平面图形 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一）基础训练 【口算】 54=13=43=51= 31=22=32=21= 【解答题】 （）（）=（） （）（）=（） （二）新知学习 【典型例题】 一、搭玩积木，体验形体 师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座漂亮的小木屋） （学生操作，教师巡视） 问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积
8、木按不同的形状分一分。 二、操作感知，建立表象 1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说） 2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ （这一个面是圆圆的，平平的） 问：你有没有办法把它记下来呢？ 3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 4、你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？ （指名学生演示、
9、操作） 师：小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读图形名称） 三、巩固延伸，加深认识 1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。（电脑播放小免的家，让学生寻找并交流） 3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上今天学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。 4、学生活动反馈 5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你
10、试一试。 6、学生作品展示 7、师：现在许多图形都赶来开会了。（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。（放轻音乐） 8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示 问：你喜欢哪一涂法？为什么？ 教师小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。 9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。 （三）巩固练习 【基础练习】 1、书本第35页“做一做”第1题。 2、书本第36页“练习五”第1题。 3、书本第36页“练习五”第3题。 4、书本第37页“练习五”第5题。 【提高练习】 5、书本第37页“练习五”第5题。 【拓展练习】 6、用学具盒中的平面图形拼出各种各样的图形。 （四）全课总结 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 （五）教学效果评价（小测题） 1、连一连。（体面对应）