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1、四川师范大学计算机科学学院教育技术学 周雄俊微课设计、制作、应用与评价知识获取的方式已经变化了当有一个新知识需要了解时，你会？ 在学习资源中，你会优先选择的资源种类是： A.长篇的文字 B.简单生动的视频 C.简短的文字 D.老师的授课实录TED演讲-用视频再造教育可汗学院创立者萨尔曼可汗用他的实践向世人宣告：“网络视频”改变了学习，现代技术改变了教育的流程，激发了学习者的自主性。萨尔曼可汗：一场教学革命的发起人在硅谷高速公路的主干道旁，有一处不起眼的平房。一个由衣帽间改成的小房间略有点凌乱，里面摆着几只书柜，几百美元的录像设备，还有双艾摩牌红色皮拖鞋。这是萨尔曼汗的工作室，风靡世界的“可汗学
2、院”的诞生地。主持人比尔盖茨走上前紧紧抓住他的手说：“太好了！这真的很神奇，我认为你预见了教育的未来”微课是现在才有的吗？为何现在会带来这么大的改变？改变正在发生Page 8科技正在改变生活教育被科技影响 不可避免 “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” 国家教育中长期规划可穿戴设备相当于给大脑植入芯片？科技的介入让我们几乎可以重新想象一切知识与书籍诞生244年后大英百科全书2012年停止出版印刷版新闻和信息流博客、播客、微博、微信等自媒体的出现正在改变人们新闻传播的方式它们仅仅是新闻传播的方式吗？你想过如何在你的学校应用吗？试过用微信或公众平台辅助教学吗？我们需要重新想象学
3、习那，我们再来重新想象教育！4A学习学校教育之教室的变迁移动终端时代来临Page 22技术与教育教育教育技术微时代的来临 微博微博 微信微信微视频微视频 微电影微电影 微传播微传播 微拍微拍 微云微云 微店微店 。“微” 社会与科技结合的需要学习，也有强烈的“微”的需求 4A(Anytime Anywhere Anything Anyone) 知识爆炸 终身学习 继续教育 教与学的方式变革 对学习科学的进一步研究典型案例：翻转课堂典型案例：翻转课堂什么是翻转课堂什么是翻转课堂 微信公众平台的应用微信公众平台的应用典型案例：典型案例：MOOC远程教育远程教育短、小、精、趣时代要求与学习者心理以下
4、主要讨论 微课是什么？ 微课有何用？ 微课怎么做？ 微课怎样评？一、微课是什么？微课的定义微课的特点微课的类型微课的定义微课的特点微课的类型微课件微视频微课程微课微课是以微视频为主要载体的学习资源包。微练习微教案微视频微课微课不是什么？请思考：微课的定义微课的特点微课的类型微课的特点：短小精趣学时间内容讲解效果对象时间技术难度质量个性短小精趣学特点优势微课的定义微课的特点微课的类型微课的类型： 课堂录像型 屏幕录制型 专门制作型 其他类型二、微课有何用？知识碎片化信息超载知识爆炸的时代Mobile learning devices offer students a wide range of
5、on the go opportunities to extend, enrich, and enhance classroom instruction. 移动学习借助移动设备，学习者可以获得更广泛的学习机会，从而拓展、丰富和强化课堂内的教学。翻转课堂让学生不再打哈欠的课堂知识吸收与掌握：在教室外知识传授 ：在教室内传统的教学知识吸收与掌握：在教室内知识传授 ：在教室外翻转的课堂观看教师讲课视频针对性练习快速少量的测评解决问题促进学习情况简述及反馈课前课前课中课中翻转的课堂重庆江津聚奎中学“翻转课堂”在高中2014级两个实验班级的语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理等8门学科开展实验
6、。山西省新绛中学2008年开始，彻底打破传统的课堂结构：实施半天授课制。上午，讨论展示，下午，微视频、引导、发现、解决问题开放教育资源Open Educational Resources用思想的力量改变世界微课的作用：教学应用传统课堂翻转课堂在线学习资源建设教师自主面向学生教师发展教学技能课程规划信息素养交流展示网络教研教研素材形象具体跨越时空请思考 微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区别？一些认识n微视频不等于微课程n微课资源开发不是课堂实录的碎片化。微课的设计很重要。n教师最重要的工作是利用微课视频资源去建构个性化的微课程n翻转课堂是微课程应用的一种模式,而不是唯一模式一些认识 微课资源不
7、是使用视频取代教师，不是让学生无序学习、孤立学习； 微课资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习； 微课资源不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。观看刚才的微课资源的特点 面向学生，聚焦学习； 知识粒度适中，支持碎片化学习； 思维的可视化与动态展示； 语言精炼，讲解亲切。 不是传统教学资源去头去尾的方式Page 63微课，微课，是一种新技术吗？是一种新技术吗？Page 64No！微课微课是一种教学资源的是一种教学资源的组织方式组织方式；是一种教学资源是一种教学资源应用的思考应用的思考！Page 65微课，微课，适应所有教学内容吗？适应所有教学内容吗？Page 66YES！微课微课
8、是一种教学资源的是一种教学资源的组织方式组织方式；适当的设计才是其关键！适当的设计才是其关键！三、微课怎么做？制作流程具体方法注意问题制作流程具体方法注意问题Page 70 为何做？ 在哪用？ 选题大小 选题价值 可行性 内容类型 内容分解 前后关系 课堂录像 屏幕录制 专门制作 片头片尾 讲解过程 其他材料 教师是否出镜 工具选择 素材准备 作品集成制作流程：重点在设计知识点的选取资源准备教学过程设计思维展示方式录制方式选择微课视频的设计步骤1. 列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的知识地图;）2. 准备简短的引言, 为学习提供基本背景;3. 对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟;4
9、. 应该有简短的归纳与小结;5. 制作内容,将其视频化;6. 附上学习任务单和微练习或者微测试。微课视频设计原则聚焦：只讲述一个教学知识点，应是学生自主学习时的重点、或者难点、易错点，需要教师讲述才能很好理解。简要：精讲，控制在5分钟以内最好，抓住学生的注意力。清晰：表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。技术：以恰当为原则，技术是辅助的，勿滥用，分散学生学习的注意力。联系: 处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤, 符合学生的认知的循序渐进规律。微课视频设计的难点课程内容的浓缩:如何在短时内说清楚一个内容。点的选择与拆分：什么样粒度的
10、知识点是有效的。学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的，符合其学习和心理特点很重要。制作流程具体方法注意问题(参看文件夹：微课的制作方法)录像：录像：录像：录像：屏幕录制：屏幕录制：屏幕录制：屏幕录制：专门软件制作：一款非常好用的共享软件：微讲台其他方法：其他方法：其他方法：制作流程具体方法注意问题微课的知识碎片化与学科体系性之间的矛盾？ 最好不超过5分钟； 知识粒度合理，短时间内能够讲透彻； 情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 准确无误但不照本宣科； 语言清晰且通俗易懂； 视频画质清晰； 关键点有标注可参考的优秀微课评价标准对微课的建议v建设要有系统性，应以知识系统划分为基础v要重点关注应用 提高学习效率 改变学习方式 推动教学方法改革v从独立建设到共享Thank you！THE ENDTHE END 部分文字、图片、视频、案例来源于网络，仅供教学分析使用，版权属原作者或单位所有，特此感谢！