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1、许堡小学 隋彩霞（一）感受（一）感受 “ “平行四边形平行四边形”的存在的存在1. .出示图片。出示图片。2. .问题：从图中你能发现平行四边形吗？问题：从图中你能发现平行四边形吗？一、平行四边形观察下面的图形观察下面的图形,寻找平行四边形。寻找平行四边形。问题：仔细观察说问题：仔细观察说 说平行四边形有什么特点？说平行四边形有什么特点？小结：平行四边形的对边平行且相等小结：平行四边形的对边平行且相等两组对边分别平行的四边形，叫做两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形平行四边形。三）四）（一）从生活中寻找（一）从生活中寻找“梯形梯形”1. 出示图片。出示图片。2. 问题：从图中你发现了什么？
2、问题：从图中你发现了什么？ 预设：梯形。预设：梯形。3. 追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？追问：梯形在哪啊？你能指一指吗？二、梯形 从图片中抽取出从图片中抽取出“梯形梯形”1. 课件演示从图片中抽取出课件演示从图片中抽取出“梯形梯形”。2. 学生观察这组梯形。学生观察这组梯形。只有一组对边平行的四边形叫做只有一组对边平行的四边形叫做梯形梯形。（二）理解（二）理解“梯形梯形”含义，探究梯形特征含义，探究梯形特征（三）1. 问题：观察这两个梯形，你有什么发现？问题：观察这两个梯形，你有什么发现？ （第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个直角。）（第一个梯形两腰长度相等；第二个梯形有两个直角。）2
3、. 问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？问题：这两个特殊的梯形叫什么名字呢？ 预设：等腰梯形、直角梯形。预设：等腰梯形、直角梯形。3 3.发现：直角梯形的高就是那条垂直于上底、下底的腰发现：直角梯形的高就是那条垂直于上底、下底的腰。（四）认识特殊梯形（四）认识特殊梯形等腰梯形：两腰相等的梯形叫等等腰梯形：两腰相等的梯形叫等腰梯形：腰梯形：直角梯形：有一个角是直角的梯形叫直角梯形：有一个角是直角的梯形叫直角梯形直角梯形等腰、直角三、（关系）1、两组对边分别平行的四边形，叫做、两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形平行四边形。2、只有一组对边平行的四边形，叫做、只有一组对边平行的四边形，叫做梯形
4、梯形。3、两腰相等的梯形，叫做、两腰相等的梯形，叫做等腰梯形等腰梯形。4、有一个角是直角的梯形，叫做、有一个角是直角的梯形，叫做直角梯形直角梯形。5、从、从平行四边形一条边平行四边形一条边上的一点向上的一点向对边对边引一条垂引一条垂 线，这点和垂足之间的线段叫做线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高平行四边形的高，垂足所在的边叫做垂足所在的边叫做平行四边形的底平行四边形的底。6、平行四边形：可以作每条边上的高，有无数条高平行四边形：可以作每条边上的高，有无数条高。7、梯形：只能在两底之间作高，也有无数条高梯形：只能在两底之间作高，也有无数条高。总结：1 1、请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。、请将这张平行四边形的纸剪成两个一样的梯形。提示：提示：保留一组对边互相平行。保留一组对边互相平行。 2、任意画一个四边形，记录每个角的度数，、任意画一个四边形，记录每个角的度数，并计算每个图形中各角的度数之和。并计算每个图形中各角的度数之和。