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1、湘教版六年级语文下册读碑教案 教学内容：课文读碑教学目标：1、学会本课的8个生字，理解字词，积累词语。2、有感情的朗读课文。3、理解文章内容，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点：1.重点:了解作者情感变化的过程及其原因。2.难点:激发使命感。教学准备：多媒体课件课时：两课时主教案教学过程：第一课时一、情境导入1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解？2、看彩图，谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容1、问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。3、交流汇报。1）
2、读准生字的音，辨别字形。绎（yi）沁(qin)翩(pian)蚀(shi)耕(geng)储(chu)铭(ming)缔(di)2）理解词语。瞻仰：恭敬的看。上溯：往上推求或回想。逶逶迤迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。缔造：创立，建立（多指伟大的事业）。3）文章的主要内容。引导学生注意文中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。三、理清思路1、指名朗读，其他学生思考，在读碑的过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2、自主探究，在文中圈点、批注。3、交流汇报。4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。5、二人小组讨论总结理清思路的方法。四、质疑问难学生自读，提出
3、问题。五、课堂小结:让学生总结本节课的收获。第二课时一、复习导入1.听写生字词。2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。二、品读课文1.学生自读，思考：1)我”第一次读碑的情景是怎样的？你有什么体会？2)去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？3)你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的？4)为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。2.小组交流，推荐代表班内汇报。3.班内汇报，教师点拨。1)1）反复强调“细细地”，突出我读碑时，回顾了每一段艰苦卓绝的历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。2)排比、反复的运用，刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。3)几个反问句，接着“战不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识，这是从现实体验到理性认识的升华。3)去南泥湾后“我”读懂了人民英雄纪念碑，那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事，是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。“我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。作为现在的学生更有一种震撼，有责任，有义务热爱幸福生活，创造幸福生活，奉献社会。4.激情朗读课文。 第 3 页 共 3 页