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1、有关有关“马马”的成语的成语与与“马马”有关的成语有关的成语:快马加鞭、一马当先、千军万马、快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神龙马精神 马马不停蹄、不停蹄、马马到成功、到成功、马马首是瞻、首是瞻、 马马放南放南山、山、马马前泼水、前泼水、马马瘦毛长、一瘦毛长、一马马平川、平川、 驷驷马马难追、走难追、走马马观花、快观花、快马马加鞭、加鞭、马马革裹革裹尸、尸、 龙龙马马精神、指鹿为精神、指鹿为马马、千军万、千军万马、马、万万马马奔腾、老奔腾、老马马识途、天识途、天马马行空行
2、空你能讲出几个含有“马”字的诗词名句、俗语谚语吗？春风得意马蹄急春风得意马蹄急踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心第一课时第一课时学习目标学习目标 1.1.通过学习本文，背诵这篇短小通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解精悍、波澜横生的千古名作，了解“说说”的文体特点。的文体特点。 2.2.熟练掌握文中的文言实词和文熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.3.领会作者的写作目的和思想
3、感领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。黑暗现实。 韩愈韩愈（768768824824）字退之，河阳（现在字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤散文尤其著名，有其著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，与柳的美誉，与柳宗元同为宗元同为“古文运动古文运动”倡导者，倡导者，是是“唐宋八唐宋八大家大家”之首之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称昌黎，世称韩昌黎韩昌黎，谥号，谥号“文文”，又称韩文，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都公，官至吏部
4、侍郎，故又称韩吏部。作品都收在收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。作者简介作者简介韩愈简介韩愈韩愈（768768824824）字退之，）字退之，河阳（现在河南孟州）人，河阳（现在河南孟州）人，唐唐代散文家、诗人代散文家、诗人，散文尤其著，散文尤其著名，有名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美的美誉，与柳宗元同为誉，与柳宗元同为“古文运动古文运动”倡导者，是倡导者，是“唐宋八大家唐宋八大家”之之首首。自谓郡望（郡里的显贵家。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文文”，又称韩文公，官至吏，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品部侍郎，故又称韩吏部。作品都收
5、在都收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。 “说说”是我国古代的一种是我国古代的一种议议论性论性体裁，与现代的体裁，与现代的杂文杂文近似，近似，用以陈述作者对某些问题的看用以陈述作者对某些问题的看法。法。“马说马说”即即谈马谈马、论马论马。文体介绍文体介绍马说解题： “ “说说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。是古代的一种托物寓意的议论体裁。用以陈述作者对某些问题的看法用以陈述作者对某些问题的看法 “ “说说”就是就是“谈谈谈谈”的意思，比的意思，比“论论”随便些。相随便些。相当当于杂文于杂文 “ “马说马说”这个标题，是后来人加的。从字面上可以这个标题，是后来人加的。从字面上可以解作解作“说说千
6、里马说说千里马”或或“说说千里马的问题。说说千里马的问题。” 这篇文章这篇文章以马为喻以马为喻，谈的却是，谈的却是人才问题人才问题。 马说马说是通篇借物喻人的杂文，属论说文体。是通篇借物喻人的杂文，属论说文体。本文是作者本文是作者杂说四首杂说四首中的第四首，中的第四首，“马说马说”这这个标题，是后来人加的。个标题，是后来人加的。s 槽枥槽枥一一食食或尽或尽粟粟一一石石食食马者马者外外见见 伯伯乐乐祗祗辱辱骈骈邪邪策策给下列生字词注音：食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材其真无马其真无马邪邪通通“饲饲” 喂喂通通“现现” 表现表现通通“
7、才才” 才能才能通通“耶耶” 表示疑问表示疑问 相当相当“吗吗” 解释通假字解释通假字世有世有/伯乐，然后伯乐，然后/有千里马。千里马有千里马。千里马/常有，而常有，而/伯乐伯乐/不常有。故不常有。故/虽有名马，只辱虽有名马，只辱于于/奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于/槽槽枥之间，不以枥之间，不以/千里称也。千里称也。马之千里者，一马之千里者，一食食/或或/尽粟一石，尽粟一石，食食马者马者/不知其能千不知其能千里里/而而食食也。是马也，虽也。是马也，虽/有千里之能，有千里之能，食食不饱，力不足，不饱，力不足，才美才美/不外不外见见，且，且/欲与常马等欲与常马等/不可得，安求不可得，安求/其
8、能其能/千里千里也也 ？策之策之/不以其道，不以其道，食食之之/不能尽其不能尽其材材，鸣之，鸣之/而不能通而不能通其意，执策其意，执策/而临之，曰：而临之，曰：“天下天下/无马！无马！”呜呼！其真呜呼！其真/无马无马邪邪？其？其/真不知马也。真不知马也。 zhpinshssshxin dnco scsy 一食食或尽粟一石 食食马者不知其能千里而食也 食食不饱，力不足 食食之不能尽其材ShSh 吃（一顿吃（一顿）S 通“饲”，饲养。Sh 吃 食食SS 通通“饲饲”，饲养。饲养。解释下列词语第一段：第一段：世有世有/伯乐，然后伯乐，然后/有千里马。千里马有千里马。千里马/常有，常有，而而/伯乐伯乐
9、/不常有。不常有。故故/虽虽有名马，有名马，只辱于只辱于/奴隶人之手，奴隶人之手，骈骈死于死于/槽枥之间，不槽枥之间，不以以/千里千里称称也。也。 而而表转折，但是表转折，但是 故故因此，所以因此，所以 虽虽即使即使 只只只是只是 辱辱辱没，受屈辱辱没，受屈辱 于于在在 骈骈两马并驾两马并驾 以以把，拿把，拿 称称著称著称 翻译：翻译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在马夫可是伯乐却不会经常有。所以即使有好马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称为的手里受屈辱，和普通
10、的马一起死在马厩里，不把它称为千里马。千里马。1、本段表达作者观点的一句是？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、如果没有伯乐，千里马命运如何呢？ 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第二段：第二段：马之千里者，一马之千里者，一食食/或或/尽粟一石，尽粟一石，食食马者马者/不知其能千里不知其能千里/而食也。而食也。是是马也，虽马也，虽/有千里之能，有千里之能，食不饱，力不足，食不饱，力不足，才美才美/不外不外见见，且且/欲与常马欲与常马等等/不不可得，可得，安安求求/其能其能/千里也千里也 ？ 食食吃（一顿）吃（一顿） 或或有时有时 食食通通“
11、饲饲”，喂，喂 是是这种，这这种，这 才美才美才能，美好的素质才能，美好的素质 见见 通通“现现”，显现，显现 且且犹，尚且犹，尚且 等等等同等同 安安怎么怎么翻译：翻译：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它（喂马的人不（喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养）知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养）。(所以所以)这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不这样的马，即使有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和特长足，它的才能和特长（美好
12、的素质）（美好的素质）也就显现不出来。想也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢呢? 1、千里马被埋没的直接原因是什么？、千里马被埋没的直接原因是什么？食不饱，力不足，才美不外见，食不饱，力不足，才美不外见，2、用一个词概括本段表现的食马者的形象？、用一个词概括本段表现的食马者的形象？无能、无知、目光短浅。无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺、谴责。对千里马命运的惋惜，对食马
13、者的讽刺、谴责。第三段：第三段：策策之之/不不以以其其道道，食之，食之/不能尽其不能尽其材材，鸣之，鸣之/而而不能通其意，不能通其意，执执策策/而而临临之，曰：之，曰：“天下天下/无马！无马！”呜呜呼！呼！其其真真/无马无马邪邪？其其/真不知马也。真不知马也。 策策鞭打，驱使鞭打，驱使 以以按照按照 道道方法方法 材材通通“才才”，才能，才能 执执握握 临临到（它）跟前到（它）跟前 其其难道，表反问语气难道，表反问语气 邪邪通通“耶耶”，表疑问，吗，表疑问，吗 其其表推测语气，恐怕表推测语气，恐怕翻译：翻译：驱使它，不能按照驱使它，不能按照驱使驱使千里马的方法；喂养它，又千里马的方法；喂养它，
14、又不能使它充分发挥自己的才能；它叫不能使它充分发挥自己的才能；它叫（听它嘶鸣）（听它嘶鸣），却不，却不能通晓它的意思。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：能通晓它的意思。拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天天下没有千里马！下没有千里马！”唉唉!难道真的没有千里马吗难道真的没有千里马吗?恐怕是真不恐怕是真不认识千里马吧认识千里马吧! 2、哪句话能体现作者的写作目的（本文中心句）？“其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些句子能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情马说马说千里马与
15、伯乐的关系。千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是不是天下没有千里马，而是“不知马不知马” 。（讽刺（讽刺“食马者食马者”的浅薄无知。）的浅薄无知。）托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐善于发现人才，任用人善于发现人才，任用人才的统治者才的统治者食马者食马者愚妄浅薄的统治者愚妄浅薄的统治者 韩愈初登仕途时，很不韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有此，他仍然申明自己有“忧忧天下之心天下之心”，不会
16、遁迹山林。，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所张建幕下，郁郁不得志，所以作以作马说马说，发出，发出“伯乐伯乐不常有不常有”的感叹。的感叹。 托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐善于发现，任用人善于发现，任用人才的统治者才的统治者 本文借千里马难遇伯乐，最终被埋本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇也表达作者怀才不遇壮志难酬的愤懑。壮志难酬的愤懑。 “伯乐与千里马伯乐与千里马”之佳话之佳话周文王周文王姜子牙姜子牙刘刘 备备诸葛亮诸葛亮 有人说有人说“世有伯乐，
17、然后有千世有伯乐，然后有千里马里马”的观念是片面的，不能把发的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正的、无私的伯乐难道就一定是公正的、无私的吗？千里马最重要的是自己创造条吗？千里马最重要的是自己创造条件被人发现，主动出击而不是坐等件被人发现，主动出击而不是坐等良机。你怎么看待伯乐和千里马的良机。你怎么看待伯乐和千里马的关系呢？关系呢？“千里马的命运千里马的命运”在现实社在现实社会中是否存在呢？请同学们结会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。合实际情况谈谈自己的感受。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成
18、于思毁于随不不以以千里称也千里称也策之不策之不以以其道其道食食不饱，力不足不饱，力不足食食之不能尽其材之不能尽其材其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也食之不能尽食之不能尽其其材材拿，把拿，把按照按照吃，动词吃，动词通通“饲饲” 喂养，动词喂养，动词表反问，难道表反问，难道表揣测，恐怕表揣测，恐怕它的它的,指千里马（代词）指千里马（代词）虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之才能，能力才能，能力能够能够用鞭子打（动词）用鞭子打（动词）马鞭马鞭 （名词）（名词）一词多义一词多义 -，然后有千里马。，然后有千里马。-，而，而伯乐不常有
19、。故虽有名马，只辱伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其真无马邪？其真无
20、马邪？其真不知马也其真不知马也世有伯乐世有伯乐千里马常有千里马常有中考试题选中考试题选1.依次写出文中依次写出文中“-”-”处应填入的语句。处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（解释下列句子中加线的词。（4分）分）A.才美不外才美不外见见 B. 食食不饱，力不足不饱，力不足C.策策之不以其道之不以其道 D.执策而执策而临临之之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。故虽虽有名马，祗辱于奴隶人之手4.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马千里马”在文中寓指怎样的
21、人？在文中寓指怎样的人？鞭打，驱使鞭打，驱使通通“现现”，表露，表露到（它）跟前到（它）跟前即使即使日行千里的马，一日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食顿有时能吃完一石粮食。吃吃人才，有人才，有才能的人。才能的人。中考试题选中考试题选 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：执
22、策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？呜呼！其真无马邪？其真不知马也。其真不知马也。1.1.在上文横线上填上确切的文字。在上文横线上填上确切的文字。2.2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。简要说说你的想法。鸣之鸣之而不能通其意而不能通其意其真无马邪？其真无马邪？其真不知马也。其真不知马也。评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。中考试题选中考试题选 马之千里者，一食或尽
23、粟一石。食马者不马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其真无马邪？其真无马邪？其真不知马也其真不知马也。中考试题选中考试题选1.1.解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。A.A.食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也
24、B.B.策策之不以其道之不以其道C.C.安安求其能千里也求其能千里也D.D.一食一食或或尽粟一石尽粟一石2.2.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马邪？其真无马邪？其真不知马也其真不知马也。3.3.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。通通“饲饲”，喂养，喂养鞭打，驱使鞭打，驱使怎么怎
25、么有时有时中考试题选中考试题选策策解释下列划线字的意思解释下列划线字的意思执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道 食食食食不饱，力不足不饱，力不足一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食之不能尽其材之不能尽其材食食马者不知其能千里而食之马者不知其能千里而食之其其食马者不知食马者不知其其能千里而食之能千里而食之其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也。真不知马也。之之骈死于槽枥骈死于槽枥之之间间策策之之不以其道不以其道 鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意鞭子，名词鞭子，名词用鞭子打，动词用鞭子打，动词 shsh，吃，吃 s，通，通“饲饲”，喂喂指代指代“千里马千里马”难道，表反问语气难道，表反问语气恐
26、怕，表推测语气恐怕，表推测语气“的的”，结构助词，结构助词指代指代“千里马千里马”无意义，调节音节无意义，调节音节1.1.解释下列加线的词语。解释下列加线的词语。A.A.食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也B.B.策策之不以其道之不以其道C.C.安安求其能千里也求其能千里也D.D.一食一食或或尽粟一石尽粟一石2.2.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也。3.3.本文表达了作者怎样的思想感情？本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是真不认难道真的没有千里马吗？其实是真不认识千里马吧！识千里马吧！
27、 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满强烈不满。通通“饲饲”，喂养，喂养驱使驱使怎么怎么有时有时当堂训练：当堂训练：中考试题选中考试题选1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，5、
28、其真无马邪？其真不知马也。、其真无马邪？其真不知马也。翻译句子翻译句子只是辱没在马夫的手里，和普通的马一同死在马厩里，只是辱没在马夫的手里，和普通的马一同死在马厩里，不把它称为千里马。不把它称为千里马。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？千里呢？驱使它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分驱使它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思。发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思。难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧!