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1、触摸春天人教新课标四年级语文下册第五单元人教新课标四年级语文下册第五单元教材简析教材简析 触摸春天触摸春天给我们讲述了一个春给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的真切的感受是：给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。畅畅 磕磕弧弧 翔翔权权 缤缤袅袅 径径绊绊 瞬瞬
2、 生字学习生字学习chnghqunniobn磕头磕头飞翔飞翔缤纷缤纷捷径捷径瞬间瞬间 kxingbnjnshn 顺畅顺畅弧线弧线权利权利袅袅袅袅绊脚绊脚看谁读音最准确看谁读音最准确盲童盲童 小径小径 穿梭穿梭 流畅流畅 引导引导合拢合拢 抓住抓住 扑腾扑腾 张开张开 述说述说飞翔飞翔 权利权利 瞬间瞬间 弧线弧线 划过划过花繁叶茂花繁叶茂 多姿多彩多姿多彩 清香袅袅清香袅袅磕磕绊绊磕磕绊绊 缤纷世界缤纷世界 极其准确极其准确1.1.我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲人片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲人的眼睛看不见世界。的眼睛看不
3、见世界。2.“2.“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。桃花开了，月季花开了。”可是安静却可是安静却却看不见春天。却看不见春天。 此刻在安静的心上，一定划此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。线，述说着飞翔的概念。体会带点词语的意思. . 在这个春天的早晨，安静是怎样触摸在这个春天的早晨，安静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安看到了哪些奇迹的发
4、生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上心动处，画上“！”自读自悟。自读自悟。（1 1）她慢慢地伸出双手，在花香的引导）她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。花上，正停着一只花蝴蝶。 许久许久，她张开手指，她张开手指，蝴蝶蝴蝶扑闪扑闪着翅膀飞走了，着翅膀飞走了，安静仰起头来安静仰起头来张望张望。 （2 2）蝴蝶在她的手指间朴腾，安静的脸上）蝴蝶在她的手指间朴腾，安静的脸上充满
5、了惊讶。这是一次全新的经历，安静充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。（3 3）一瞬间，我深深地感动着。如果说安）一瞬间，我深深地感动着。如果说安静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其准确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了。谁也不会想到，但是想想却又是那么了。谁也不会想到，但是想想却又是那么必然，安静这个八岁的盲童，是在用一个必然，安静这个八岁的盲童，是在用一个具有灵性的心灵，与春
6、天对话，与世界对具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！话啊！（4 4）安静告诉我们一个道理：）安静告诉我们一个道理： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界！个属于自己的缤纷的世界！ 谁都有谁都有生生活的权利，活的权利，谁谁都可以都可以创造一创造一个属于自己的个属于自己的缤纷世界。缤纷世界。我们生活得很精彩我们生活得很精彩!我们生活得很精彩我们生活得很精彩不屈服于命运的不屈服于命运的 张张 海海 迪迪我们生活得很精彩我们生活得很精彩身体残疾但生命多身体残疾但生命多彩的残疾运动员彩的残疾运动员作业：作业： 读完了这个故事，我们同作者一样读完了这个故事，我们同作者一样感动，感动安静创造的奇迹，我想，我感动，感动安静创造的奇迹，我想，我们一定有很多的话想说，或者你想对安们一定有很多的话想说，或者你想对安静说点什么，或者你想对作者说点什么，静说点什么，或者你想对作者说点什么，或者你想对自己说点什么，或者你想对或者你想对自己说点什么，或者你想对家人、朋友、同学说点什么，那么，就家人、朋友、同学说点什么，那么，就拿起笔，把你想说的写下来。拿起笔，把你想说的写下来。