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1、小学群文阅读教学的主要价值小学群文阅读教学的主要价值 （一）增加阅读的数量，让学（一）增加阅读的数量，让学生读得更多生读得更多 以小学语文12册教材、每册教材平均30篇课文、每篇课文平均 500字计算，阅读总量只有15万字左右 我国阅读的数量要求：我国阅读的数量要求： 语文课程标准（2011年版）在“课程目标”中规定，第一、二、三学段的学生 课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。 美国纽约州规定小学生每年必须读25本书。（二）提高阅读的速度，让学（二）提高阅读的速度，让学生读得更快生读得更快 法国在20世纪70年代就将快速阅读列为独立学科，并 列入国家重点科研项目。 语文课程标准（2
2、011年版）在“课程目标”中提出，第三学段学生默读一般课外读物每分钟不少于300字。 群文阅读教学：一节课中读五篇左右的500字左右的文章，就能提高学生的阅读速度，提高学生快速阅读的能力，提高学生思 维的敏捷性和灵活性。（三）强化阅读的主体，让学生读（三）强化阅读的主体，让学生读得更乐得更乐 教师少问少讲，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践 （四）丰富阅读的方式，让学生（四）丰富阅读的方式，让学生读得更深读得更深 单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。语文课程标准（2011年版）在“教学建议”中 指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；各个学段都要重视朗读和默读。 让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考