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1、v他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么他是个孤儿，从小无父无母，没受过什么教育，年轻时一直混社团，后得一高人指教育，年轻时一直混社团，后得一高人指点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗点，到政府任一小职员，因不满官场黑暗起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后起来造反。后来被抓判刑，劳改多年。后来有个领导要出国考察，想到他本领高强，来有个领导要出国考察，想到他本领高强，于是保他出来做自己的保镖，出来后为了于是保他出来做自己的保镖，出来后为了报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团报恩，和恐怖组织斗智斗勇，捣毁恐怖团伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才伙数个，抓获恐怖组织首领无数，后来才发现这些黑帮大佬全
2、是领导的亲戚，他万发现这些黑帮大佬全是领导的亲戚，他万念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行念俱灰，买了张机票去西方，你看他临行那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱那深邃含恨的眼神，因为他对这片土地爱得深沉。他就是得深沉。他就是 。 孙悟空孙悟空小圣施威降大圣西游记西游记 教学目标v掌握本课的生字词和文学常识v初步感知课文，理清课文脉络。能够用简洁的语言复述故事情节。v能够分析人物性格特征。文学常识了解 西游西游记记是中国古典是中国古典 之之一，由明代小说家一，由明代小说家 编撰而成。编撰而成。此书描写的是此书描写的是 、 、 保保护护 西天取经、历经西天取经、历经 的的传奇历险故事。传奇历险故
3、事。四大名著四大名著吴承恩吴承恩孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一难九九八十一难 吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介课文背景v 本文节选自西游记第六回，原标题为本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五
4、回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。为下面加粗的字注音：掣掣
5、（ ） 鹚鹚（ ）翎翎（ ）嗛嗛 （ ）淬淬（ ） 青鹞鹞（ ） 鹭鸶鹭鸶（ ） 鹳鹳（ ） 鳜鳜鱼 （ ） 鲂鲂鱼 （ ） 撺撺 花鸨鸨（ ） 木木樗樗樗樗（ ）蓼汀蓼汀（ ） 躘踵躘踵（ ）窗棂棂（ ）愕愕然（ ） 擎擎（）哪吒哪吒（ ） 幌（幌（ ） 提提防（ ）为下面加粗的字注音：掣掣（ ch ） 鹚鹚（ c ）翎翎（ lng ）嗛嗛 xin淬淬（ cu ）青鹞鹞（ yo ） 鹭鸶鹭鸶（ l s ） 鹳鹳（gun）鳜鳜鱼 gu 鲂鲂鱼 fng 撺撺 cun花鸨鸨（ bo ） 木木樗樗樗樗（ch）蓼汀蓼汀（ liotng ） 躘踵躘踵（ lngzhng ）窗棂棂（ lng）愕愕然（ ）
6、擎擎（qng）哪吒哪吒（nzh） 幌幌 hung 提提防（ d ）1、你从课文标题、你从课文标题“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？中获得了哪些信息？2、课文标题中的、课文标题中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是谁？各指的是谁？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬；“大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。理解标题的含义理解标题的含义 根据下面的提示，梳理课文情节。根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，于妖猴惊散，大圣大圣 。 接下来，写二
7、郎真君与大接下来，写二郎真君与大圣圣 ， 。结果。结果_._. 后来，写大圣后来，写大圣 _ 默读要求：默读要求：1.1.学习快速阅读，力争每分钟不学习快速阅读，力争每分钟不少于少于500500字。字。2.2.阅读时，尽量扩大一次性进入阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。视野的文字数量。3.3.通过关键词语带动整体通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。阅读，提高阅读速度。默读课文，把握内容默读课文，把握内容 无心恋战，迅速逃离战场。无心恋战，迅速逃离战场。斗法变化，玩性大发斗法变化，玩性大发激斗变游戏激斗变游戏来到来到“灌江口灌江口”，冒充二郎真，冒充二郎真君，引起再次激战。君，引起再
8、次激战。1、大圣和小圣相互变化斗法的过程中，孙悟空一共发生了几次变化。二郎神又是怎么应对的呢？问题探究大鹚老大鹚老鱼儿鱼儿水蛇水蛇花鸨花鸨庙宇庙宇二郎神二郎神饿鹰饿鹰大海鸥大海鸥鱼鹰儿鱼鹰儿灰褐灰褐没变化没变化2、孙悟空和二郎神相互变化斗法的过程中，孙悟空有什么样的性格？二郎神又有什么样的性格呢？ 2、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？（课后练习题法？（课后练习题) 俗
9、话说：俗话说：“文似看山不喜平。文似看山不喜平。”如果写孙悟如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。就没有了。在在鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西中，作者写中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。喜欢我喜欢我吗？吗？神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏
10、、坚毅 、勇敢、无畏、有正义感和反勇敢、无畏、有正义感和反抗性。抗性。喜欢孙悟空喜欢孙悟空喜欢二郎真君喜欢二郎真君v本领高强本领高强v总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化v 神通广大神通广大 精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处 v想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？的印象？为什么？示例：示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 v大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添
11、了喜剧效果。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。课文中对孙悟空有多种称呼，其中含有什么不同的意味呢？v泼猴，猴精，猢狲，畜生，猴儿，（什么）齐天大圣，有种瞧不起，低视悟空的态度。v猴王，注意自身形象，在和天上大神沟通时，注意言语的规范和有礼。语言探究v试从文章多处动词。v人物的语言、心理、动作。v三次细写变化的情景。等等，细细品味加以评析。1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为
12、什么？句中哪些动词用得好？为什么？“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一系列动词，生动等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。衬孙大圣的沉着、
13、镇定。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。机智。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于这句话属于心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的
14、性格特点。动脑的性格特点。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：不红：“想是二郎变化了等我哩想是二郎变化了等我哩!”!”急转头，打急转头，打个花就走。个花就走。此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动此处属于心理描写和动作描写，表现了大圣善于动脑又机智的性格特点。脑又机智的性格特点。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，
15、与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行这句话属于外貌描写、动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。动迅速、机智善战的特点。急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去? ? 这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观这里运用了语言和心理描写，表现了二郎神善于观察，聪明，善于思考的特点。察，聪明，善于思考的特点。 想象探究想象探究 本文题目叫做本文题目叫做“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”，你能根据这个题目猜测一下这场打斗你能根据这个题目猜测一下这场打斗的结局吗？理由是什么？的结局吗？理由是什么？