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1、文学常识了解 西游西游记记是中国古典四大名是中国古典四大名著之一，由明代小说家著之一，由明代小说家 编撰编撰而成。而成。此书描写的是此书描写的是 、 、 保保护护 西天取经、历经西天取经、历经 的的传奇历险故事。传奇历险故事。吴承恩吴承恩孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一难九九八十一难吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞
2、，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介 掣掣棒棒 ( ) ( ) 吆吆喝喝 ( )( ) 钉钉住住（ ） 青青鹞鹞 ( )( ) 铁铁钳钳 ( ) ( ) 花花鸨鸨 ( ) ( ) 鲂鲂鱼鱼 ( ) ( ) 高高擎擎 ( )( )qnqn chch yoyo dndn yoyo qinqin bobo fnfn 一、读一读一、读一读指将身形变得顶天立地。指将身形变得顶天立地。 弄玄虚，耍花招。弄玄虚，耍花招。 称说有病。称说有病。 心愿，愿望。心愿，愿望。 法天象地法天象地：弄弄 喧喧：告告 病病：良良 愿愿：二、记一记二、记一记课文背景v 本文节选自西游记第六回，原标题为本
3、文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎
4、神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。1 1、你从课文标题、你从课文标题“小圣施威降大圣小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？中获得了哪些信息？2 2、课文标题中的、课文标题中的“小圣小圣”和和“大圣大圣”各指的是谁？各指的是谁？3 3、关于、关于“小圣小圣”，你还知道他的哪些故事？，你还知道他的哪些故事？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬；“大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。理解标题的含义理解标题的含义 二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无二郎神，天庭大将，
5、玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。无物，受封清源妙道真君。 根据下面的提示，梳理课文情节。根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，于妖猴惊散，大圣大圣 。 接下来，写二郎真君与大接下来，写二郎真君与大圣圣 ，结果，结果 。 后来，写大圣后来，写大圣 。 默读要求：默读要求：1.1.学习快速阅读，力争每分钟学习快速阅读，力争每分钟不少于不少于500500字。字。2.2.阅读时，尽量扩大一次性进阅读时，尽量扩大一
6、次性进入视野的文字数量。入视野的文字数量。3.3.通过关键词语带动整通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。体阅读，提高阅读速度。默读课文，把握内容默读课文，把握内容 小说由小圣与大圣激战起小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。激斗变游戏。 后来，写大圣来到后来，写大圣来到“灌江灌江口口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激战。次激战。 课文可以分为三部分课文可以分为三部分第一部分（第一部分（1）：
7、遭二郎真君与梅山六兄弟围困，）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。大圣败走。第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。次将大圣围困。1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？句中哪些动词用得好？为什么？问题探究问题探究“捏捏”、“藏藏”、“变变”、“飞飞”、“钉钉”等一系列动词，生动等一系列动词，
8、生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。衬孙大圣的沉着、镇定。孙悟空变了哪些形象？孙悟空变了哪些形象？麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，
9、花鸨，土地庙二郞神又变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤它们有什么联系呢？它们有什么联系呢？ 孙悟空的每一次变化，二郎孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？变成一个最厉害的？在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了算是聪明之举，可以让
10、对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。俗话说：郎神也能马上变做一个能对付他的克星。俗话说：“文文似看山不喜平。似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文就会使得文章平铺直叙，味同嚼
11、蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。章的曲折性就没有了。 精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处 v想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？的印象？为什么？示例：示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 v大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 1、本文主要刻画了、本文主要刻
12、画了“大圣大圣”和和“真君真君”两个两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？为什么？ 同学们自由讨论畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸喜欢我喜欢我吗？吗？神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏、有正义感和反勇敢、无畏、有正义感和反抗性。抗性。喜欢孙悟空喜欢孙悟空喜欢二郎真君喜欢二郎真君v本领高强本领高强v总能识破大圣的各种变化总能识破大圣的各种变化v 神通广大神通广大 2 2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。的关键，这样问题才会迎刃而解。启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。课外拓展课外拓展v你知道这个故事接下来的发展吗？