《最新一年级数学连加连减加减混合【小数的连加、连减和加减混合计算】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新一年级数学连加连减加减混合【小数的连加、连减和加减混合计算】.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新一年级数学连加连减加减混合【小数的连加、连减和加减混合计算】教学内容：小数的连加、连减和加减混合计算 - 教材第113页例3 ，做一做题目及练习二十六3 - 7题。教学目的：使学生掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。教学过程：一、复习1教师出示卡片，指名口答。 2笔算下面各题，并且验算。4.58 + 3.207 = 6.80 - 4.179 = 18.327 + 27.573 =做完之后，让学生说一说是怎样算的，根据什么进行检验；让计算有错误的学生说一说自己错在什么地方。最后指名说一说小数加减法的计算法则。二、新课1教学例3。教师出示例3，并提问：“谁能说
2、一说整数三个数连加怎样例竖式？”使学生明确整数连加列竖式时，要把相同数位上的数对齐。然后让学生讨论例3怎样列连加竖式。让学生各抒己见，教师板书。大多数学生都能说出前两个加数怎样写，教师先板书： 6.0812.3这时提问：“第三个加数9.72怎么写？”让学生说一说。引导学生结合小数加减法的计算法则和整数连加列竖式的经验，说出小数连加列竖式也要把小数点对齐（也就是相同数位上的数对齐），才能进行计算。教师把板书写完整，并告诉学生运算符号与整数连加竖式的写法一样，也要写在最下面一个加数的左边。然后让学生独立计算。教师订正时，再把计算过程完整地说一遍。验算之前，教师可以提问：“整数连加怎样验算？”再向学
3、生说明，小数连加与整数连加的验算方法一样，用交换加数位置的方法进行验算。然后让学生验算。教师巡视，检查学生验算时，列的竖式对不对，最后集体订正。2做第113例3下面“做一做”中的题目。让学生先做第1小题，检查学生列的竖式是否正确，算完之后，指名说一说是怎样算的。重点纠正出错的地方。做第2小题时，教师直接告诉学生要分步列式计算。可以让学生先试着列式，教师巡视对学生进行指导。三、巩固练习做练习二十六的第3 - 7题。1做第3题，做题之前，教师要了解学生是否理解题中的数量关系。可以提问：“怎样理解装订图书比修理桌椅少节约了3.7元这句话？”然后再让学生分步列式计算。集体订正。2做第4题，向学生说明除
4、了第1小题，其它小题都要分步列式计算。教师对个别问题可直接纠正，对比较普遍的问题要在集体订正时重点说一说。3做第5题，让学生在草稿纸上列竖式计算，把每步计算的得数填在方框内。4做第6题，让学生把得数直接填在书上，先不要求速度。订正时，指名说一说自己错在什么地方，提醒学生以后在口算时要注意哪些问题。还可以再出下面一些题目，要求在3分内完成。4.6 + 2.7 = 6.9 - 2.5 = 0.38 + 0.45 =2 - 1.4 = 3.5 + 0.6 = 5.6 - 0.7 =0.48 - 0.29 = 7.4 + 2 = 0.05 + 0.39 =5做第7题，做题之前，教师要说明题意，把复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数，再计算。找两名学生到前面板演，教师行间巡视，检查学生复名数改写成小数是否正确。订正时，让计算有错的学生说一说自己错在哪里，提醒学生计算时应注意什么。四、小结教师：“小数加减法的计算法则是什么？小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么？”第 3 页 共 3 页