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1、最新【小学作文教学论文】小学作文教学的论文取什么题目好小学作文教学论文：读写有效结合 培养作文兴趣在语文“听、说、读、写”四种能力中，“写”的能力是“听、说、读”三种能力的综合体现。新课程标准中对写是这样规定的：“能具体明确、文从字顺的表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”省心范文网：然而，在小学阶段的实际生活中，很多学生最“头疼”的就是写作文了。每逢作文课，有些学生抓耳挠腮、绞尽脑汁之后，提起笔来仍旧无话可写，往往写不了几句，就草草了事；要么就硬凑字数，文不对题，敷衍了事。作文交上之后，得分自然不高，如此下去，下次写作文更提不起兴趣来。常此以往，恶性循环，作文水平不但
2、不上升，反而严重下降，这是很多语文老师要经常面对的令人头疼的问题。是啊，没有“源头活水”，哪来“渠清如许”？众所周知，兴趣是最好的老师。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”产生写作障碍最主要的原因，就是学生缺乏写作文的兴趣，觉得不愿意写，也无话可写。如果能培养学生的写作文的兴趣，使学生愿写，乐写，有话可写，结果肯定会事半功倍。在实际工作中，我结合课程标准，“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式”，我摸索到了几条粗浅的做法，在这里与大家共同探讨：一、低年级，以说促写小学低年级，学生的识字量不多，这时如何培养学生的写作兴趣呢？小学生都是天生活泼好动的，谁发现有什么新鲜事了，谁又到哪儿去旅
3、游了，谁又看了什么精彩的电视节目了，都喜欢绘声绘色的讲给自己的小伙伴听，而且，大多能把最精彩的部分说详细、讲清楚。给他们一个“说”的机会，让他们把自己最想说的话说出来、记下来，往往就是一篇不错的习作。不会写的字可以用拼音代替，写完以后，通过查字典，把拼音换成汉字，又促进了识字教学。如果孩子有出去旅游或者是班级组织春游的机会，经过家长或老师适当的指点，指导孩子观察，学生往往说得更加兴高采烈，写得更精彩。通过先说后写，降低了作文的难度，学生不再把写作文当作一件困难事、头疼事，而当作一种“需要”，一种轻松事、有趣事，有利于培养学生写作文的兴趣，而且在不知不觉中提高了作文能力。二、中年级，以评促写自参加工作以来，我一直担任中、高年级语文教学工作。在教学的几年中，我一直坚持课前3分钟演讲活动，取得了比较好的效果。具体的做法是：我在每节课讲课之前，抽出35分钟的时间让学生登台演讲，演讲的内容不受限制，可以是身边的人和事，也可以是每日的新闻，或者是读课外书的收获，日常生活的经验等等。每天每次12人，按座次顺序轮流演讲，在演讲之前提醒学生积极准备 第 3 页 共 3 页