《人教版英语中考复习书面表达专题课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版英语中考复习书面表达专题课件.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、浅谈中考英语书面表达 一 . 学生书面表达实际状况 第五学期的期末试卷总结： 农村大多数学生书面表达存在严重的问题。二. 教师的反思 1. 学生平时缺乏练习。 2. 语法与题材成了教学的重中之重。 Tomorrow will be fine.Im not afraid of the hot weather.句子表达不符合英语句型。学生根据汉语意思选词，而忽略了be afraid of (恐惧，害怕）在英语中的特定含义。 I dont mind the hot weather.三 .层次教学 1 优等及中等生教学 2 基础较差生教学 1. 优等及中等生教学对于一些已经基本会写英语句子的学生，可以
2、做以下要求： 1） 格式正确。 2） 写好两头。3） 规范三写。即单词或字母的大小写，拼写和书法达到规范化。 忌用生疏的复杂句;宜用自己熟悉的句式。4）突破四关。内容要点关内容要点关。行文逻辑关行文逻辑关。语法规则关。语法规则关。习惯表达关。习惯表达关。提示材料的要点必须要写且到位。连词选择得当，文章通顺连贯，逻辑严密。 一是：一字一字翻译，如将“你的视力好吗？”译成“Is your eyesight good?”(Do you have a good eyesight?). 二是：拘泥汉语的表达习惯。如开门用open, 开车用drive,开电视则用turn on 等。四个评分细则检查文章。
3、1) 审题是否正确？ 2）句子结构是否正确？ 3）时态，语态是否正确？ 4）要点是否齐全？ 2 基础较差生教学农村中学第五学期期末考试成绩分析出总结： 优生太少，及格率低，平均分不高。问卷调查，1.调查主题：初中生书面表达现状调查2.调查对象：九年级学生3.调查方法：问卷调查4.问卷数量： 1001） 你们喜欢英语写作吗？ A 喜欢 （15%） B一般 （22%） C 不喜欢（63%） 调查目的：学生对英语写作的兴趣 。 调查结果：绝大多数学生绝大多数学生兴趣不够兴趣不够。 调查结果如下：2）你在写作中遇到什么困难？A 单词 （40%） B语法 （28%） C 句子（32%） 调查目的： 学生
4、在写作中遇到的困难。 调查结果： 连最基本的连最基本的单词都没掌握好单词都没掌握好。3）考试时你是如何完成书面表达的？ A 认真构思 （20%） B随便写几句 （54%） C 不动笔（26%） 调查目的：学生平时完成书面表达的情况 。 调查结果：基础不够扎实，态度不够端正基础不够扎实，态度不够端正。4）一篇作文你能写多少单词？ A 100词 （17%） B 50词（20%） C 30词（63%） 调查目的：学生平时写作是否达到规定的字数 。 调查结果：大多数学生大多数学生无法按照要求完成一篇书面表达无法按照要求完成一篇书面表达。5）你本人对写作水平满意吗？ A 满意 （10%） B一般 （32
5、%） C 不满意（58%） 调查目的：学生平时写作的自我感觉 。 调查结果：大部分学生大部分学生自认对书面表达的不足自认对书面表达的不足。6）你有信心提高书面表达吗？ A 有 （22%） B一点点 （18%） C 没有（60%） 调查目的：学生对提高书面表达的信心。 调查结果：绝大部分学生绝大部分学生没有信心提高书面表达没有信心提高书面表达。 以上6个结果显示： 学生英语基础薄弱学生英语基础薄弱 。 对书面表达不感兴趣。对书面表达不感兴趣。 对书面表达缺乏信心。对书面表达缺乏信心。建议：所谓简单化，就是将长句,复合句，简化为简单句，将简单句简化为学生自己知道的单词短语，即英语写作的过程就成了单
6、词短语句子文章的过程。同时为了引起学生的兴趣，还可以采用图片、表格、单词树等方式。2）处于三年级的学生就用三个字：“简单化”1）一二年级的学生可以多读，多写，多练。进行口头和笔头造句练习，对课本进行模仿造句或替换，进行仿写，缩写，改写等。下面就以中考书面表达为例来说明。书面表达 （共1分，满分30分） 假设你是英语报English Star 为初三学生开设了一个专栏，谈谈你的一个坏习惯。请根据以下提示，用英语写一篇短文，向报社投稿。（1）你的坏习惯是什么？ (2）产生这个坏习惯的原因是什么？（3）该习惯产生的不良后果是什么？（写两点）（4） 你打算如何改掉坏习惯？ 要求： （1）所给内容必须包
7、括以上要点；（2）文中不得出现真实姓名和学校名；（3）内容连贯，并进行合理拓展；（4）100词左右；（5）题目已写好，不计入词数。 My bad habit_ 第一步：认真推敲，抓出提示中所给的关键词和短语，用自己知道的，并很熟悉的单词把它写下来。 a studentbad habitshomeworkplaycant dostudycomputer gamestake bad /hamfulGrade 9good habitskeepgive upIm a student.Im in Grade 9I I have some good habits.I have some bad habit
8、sI dont do my homework.I want to playI can t do it wellIt isnt good for my study.It takes me a lot of time.It is hameful to my body.I will keep my good habits.I will give up the bad habits.I like playing computer games.第二步：以这些关键词为中心，将其拓展为重要信息的句子。第三步：在第二步的基础上把这些表达要点连成一篇文章。必要时加上一些关联词及过渡性语句，使句与句，段与段之间自
9、然紧密结合，以达到其内容逻辑紧密，思路清晰，行文流畅之目的。 My bad habits Im a student.Im in Grade 9 now. I have some good habits.And I also have some bad habits. For example, I dont do my homework because I want to play .I think it is not good for my study. I like playing computer games too. It takes me a lot of time. Mother always said ,“It is harmful to my body.” I ll keep my good habits. Of course, I ll give up my bad habits .From now on I will try my best to do homework.1 简单句。一定是什么人做什么事（sb. do sth.） 2.注意时态。 什么人或事怎么了。 （sb./ sth. be adj.）实践练兵