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1、最新【减法的运算性质】 减法的运算性质是什么教学设计：本节课从实际情况入手，让学生体会实际生活中两种算法的客观存在，并通过大量的实例让学生先感知再抽象出减法的运算性质教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则，充分考虑了学生的认知特点，符合学生的认知实际教学内容：减法的运算性质(现代小学数学第七册)教学目的：(1)使学生理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算(2)培养学生分析研究及综合概括的能力(3)引导学生在实践中主动地去获取知识教学重点：学生通过实践体验概括减法的运算性质教学过程：一、师：我在商店买牙膏花4.5元，买香皂花3.5元，付给售货员10元钱，请帮老师算一算，售货员应找
2、给老师多少钱？说说你是怎样算的板书：10(4.53.5) 104.53.5二、研究分析减法的性质1出示例1：四年级一班有图书84本，借给第一小队26本，借给第二小队30本，还剩多少本？方法一：先求共借出多少本，再求还剩多少本 方法二：先减去第一小队借的，再减去第二小队借的 2师：这两种算式间有什么关系？3观察下面每组中的两个算式，它们有什么关系？ 4请学生分组讨论有什么规律5概括讨论的结果(1)一个数减去两个数的和，可以用这个数依次减去这两个数(2)一个数依次减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和6练习：在下面空格上填出适当的符号459_47_153=54947153673(17348)=673_173_487用字母a、b、c代表任意的三个数，表示减法的运算性质a(bc)=abc或abc=a(bc)8练习：把左右相等的算式用线连起来 师：根据什么？应注意什么问题？三、运用性质简算1出示例2：638(43857)=63843857=20057=143师：怎样算比较简便？根据什么？2练习：(1)756(16548)(2)832346154(3)876(276158)(4)3950668232四、小结：1什么是减法的运算性质？2通过学习还有什么疑问？五、板书设计： 第 2 页 共 2 页