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1、最新赶花第一课时,之一_自己的花是让别人看的第一课时赶花第一课时教学设计之一作者：樊萍萍 教学目标：1、通过学习课文，使学生了解养蜂人一年四季，天南海北，赶花采蜜的艰辛劳动生活。2、通过句子中关键词语的理解，领会句子的含义。3、读通课文，自学生字词。教学过程：一、引入1、谈话：同学们，花开时节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，经常可以看到养蜂人忙碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢？板书：15赶花今天我们要学的就是一片讲述一支来自吕梁山区的养蜂队忙着赶花的课文。2、齐读课题，读出“赶”的味道。二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读错的
2、地方多读几遍。（2）找到一句直接概括“赶花”意思的句子，并用“”划下来。2、交流：（1）读词语由生字组成的词语表示地点、花儿的词语（随机板画解释地点词语的含义。）（2）句子：我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。问题：“天南海北”是什么意思？板书-齐读咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。出示句子问题：“马不停蹄”是什么意思？板书-齐读三、再读课文过渡：那么他们是怎样天南海北、马不停蹄地赶花呢？文中哪几个自然段是写这方面内容的？1、自由读1214自然段，按要求做上记号：地点花名花时2、交流：用“什么时候，在什么地方，采什么花”的句式说学生说到什么就出示什么
3、，最终形成如下.课件显示：初夏延安榆林绥米一带吕梁山槐花紫苜蓿花荆条花春节七八月秦川四川盆地三边一带油菜花油菜花荞麦花3、看着大屏幕，请同桌互相完整地说说赶花的过程。能说出赶来更好，能说出马不停蹄、天南海北地赶更好。生自由准备指名学生说，板画突出“天南海北”4、齐读12、14自然段师生分角色读，师读时间5、小结过渡：一年四季，周而复始，养蜂人带着蜜蜂不停地赶、赶、赶，就是唯恐误了花时。带着你的感受，再来读读这两句话。出示句子我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。自由读-指名学生读-评-齐读6、了解了养蜂人赶花的经过，你
4、有什么想对养蜂人说的呢？7、作者也像你们一样，对于养蜂人的讲述，听得入神，暗暗地震惊：出示原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又这样的充满诗情画意！（1）“震惊”是什么意思？读出“震惊”来自由读-指名学生读-评-齐读（2）“艰辛”体现在哪里？联系板书（天南海北、马不停蹄地赶花）提示：文章的前面部分还有一个词语，也是说明养蜂人艰辛的，请快速地找一找。（千里迢迢）板书-说意思-述：有人做过比较，养蜂人一年的形成等于把长城走了个来回，相当于每年走一次二万五千里长征-读句子：读出“艰辛”来（3）课外拓展感受艰辛过渡：他们的生活艰辛岂止这些呢？述：老师曾在网上看到过一首纪实诗，真实地记录了养蜂人的生活，诗
5、中不但写了他们脚步匆匆，还写到他们吃的是熏黑的腊肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和简陋的帐篷，脚上穿的胶鞋已经破了，身上的中山装是没有口袋的，照明用的是废旧的沼气灯，甚至干脆靠月光照明，交通工具是闷得死人的闷罐子车，而且还得提防野兽、强盗的袭击。问题：听了老师的讲述，你又了解到养蜂人的什么呢？生说感受，引导说出词语，板书在黑板上：风餐露宿、跋山涉水、翻山越岭、风雨无阻、起早摸黑、四海为家、冒酷暑顶严寒读词语-再读句子：读出“艰辛”来8、小结延伸：但是，作者却说充满了“诗情画意”，这是为什么呢？我们下节课再来研究。板书设计：15 赶花千里迢迢天南海北马不停蹄板画（其他词语） 赶花第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页