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1、最新_柳宗元江雪一诗的综合性学习探究-语文教学论文柳宗元江雪一诗的综合性学习探究-语文教学论文内容摘要：在语文新课标的五个语文教学环节当中，综合性学习就是其中一环。其中就包括三个主要课程目标：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面口头方式表达自己的观察所得；能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，感受语文。关键词：柳宗元 江雪 综合性学习在小学的教学活动中，我们要注意教学的规范性。在语文新课标的教学环节中，其中的一环就是综合性学习。综合性学习，顾名思义要体现综合性，就是在学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的
2、全过程中，以实践活动的形式整合起来，超越传统单一的课堂教学形式，让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验。江雪是被选编在苏教版小学语文四年级上册教材的古诗两首中的一篇课文。下面将以江雪为例，进行综合性学习研究探索。义务教育语文课程标准指出，在属于第二学段的四年级学生进行时综合性学习时，要向以下课程目标靠近：一、自主探索学习、协同合作发展首先是能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。在江雪这篇课文中，教师可以让学生在上课之前，先自己进行此诗资料的收集，能让学生抱着一定的目的和问题，进行自主探索和学习，这样就为学生提供了较大的灵活性和自主性学习的空间，并让其进行
3、独立的思考，最后在课堂上留出时间让学生进行共同讨论，让学生既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的思想碰撞。在教学中，独立思考、探索学习是学生提高综合素质的重要手段，而且学生间相互帮助、相互影响的学习环境更能激发学生的学习动机，学生占主体地位，培养学生的主动参与意识，大大的激发学生的求知欲。因此，把合作深入到语文学习活动中，也是更加有利于语文学习素养的提高的。二、实践观察探索、综合表达语文新课标指出，结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面口头方式表达自己的观察所得也是一个重要的教学目标。认知能力是在一定的探究活动中形成的。综合课程是力图通过对自然现象与社会现象的观察记录等来培养学生的观察力、记忆力和分析力，通过学生自主的探究学习去培养学生调查研究的能力。所谓“观是看，察是想。”，在综合性学习中，实际观察能更好地促进书本理论的运用，也是实现理论联系实际的一条良性循环之路。除此之外，综合表达 第 2 页 共 2 页