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1、最新2018人教版五年级下册数学教案人教版五年级下册数学一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将开始，五年级的数学老师们，第一堂课的教学方案你设计好了么?下面是小编为你整理的2016人教版五年级下册数学教案，希望对你有所帮助!2016人教版五年级下册数学教案(一)教学目标1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3.培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学重点及难点会利用轴对称的知识画对称图形。教学手段及方法1、创设情景，引发思维。2、组织讨论，深化思维。3、加强练习，发展思
2、维。预习作业1.欣赏P1的图片，你发现了这些图形有什么相同点和不同点?2.同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形?3.仔细观察例1中的图形，你发现了什么?你知道怎么画对称图形吗?4.试着在例2的格子图片上画一画5.你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗?教学过程(集体备课可以用不同颜色笔在相应区域书写即可)教师活动学生活动设计意图一、复习引入：(3)轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。(4)通过例题探究轴对称图形的性质：二、例题1：你能发现什么规律。三、交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的
3、距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。四、教学画对称图形。例题2：(2) 在研究的基础上，让学生用铅笔试画。(3) 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。五、练习：(1)欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。(2)学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形?用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，(1)思考：A、怎样画?先画什么?再画什么?B、每条线段都应该画多长?1.课内练习一 -第1、2题。2.课外作业： 通过丰富的轴对称图形与轴对称的实例，让学生欣赏并体会轴对称，发展学生的审美能力、鉴赏能力，更激发了学习数学
4、的兴趣新课程标准强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中，培养学生动手能力，并学会且应用新知。板书设计轴 对 称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。教学反思或后记(教学的成败得失、学生的信息反馈、今后的教学建议)2016人教版五年级下册数学教案(二)教学目标1.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。2.通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方
5、向.竖直方向平移后的图形。3.初步渗透变换的数学思想方法。教学重点及难点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学手段及方法1、创设情景，引发思维。2、组织讨论，深化思维。3、加强练习，发展思维。预习作业1.概念(1)钟表的指针在不停的转动，从3时到5时指针转动了多少度?请画图表示(2)像这样，在平面内，将一个图形绕 旋转 ，这样的图形运动称为图形的旋转;称为旋转中心; 称为旋转角(3)如何找到旋转角?2.性质你能根据图形总结出旋转的性质吗?3.画图研究将三角形ABC完成以下旋转画图：1、以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60°2、
6、以AC中点为中心，把这个三角形旋转180°教学过程(集体备课可以用不同颜色笔在相应区域书写即可)教师活动学生活动设计意图一、 导入课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。二、学习新课1.生活中的平移。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就
7、是物体沿着直线移动。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。你们想亲身体验一下平移吗?2.生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧!3.学习例题3：(1)与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。(2)对于有错误的学生，在全班进行讲评。4.学习例题4：(1) 引导学生数时
8、要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。(4)课件演示画图过程，并帮助学生订正。三、课内练习：四、课后作业：你能根据他们不同的运动变化分分类吗?在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗?“你见过哪些旋转现象?”先说给同桌听听，然后汇报。起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(2)先说一说画图的步骤，再来画图。(3)让学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。1.第6页2题。2.第9页4题、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。板书设计旋 转平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动教学反思或后记(教学的成败得失、学生的信息反馈、今后的教学建议)>>>点击下页还有更多2016人教版五年级下册数学教案第 7 页 共 7 页