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1、教科版五年级语文下册古诗四首教案 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.借助朗读、想象感悟诗中描写的优美意境，体会诗人的思想感情，使学生从中受到美的熏陶。重难点引导学生理解感悟、体会感情，想象诗的意境。乐学善思办法诵读、探究、想象。给学生充分自学的空间教学流程一、导入：二、学诗感悟：1解题：道，路。三衢道中是说在三衢山路行走中的所见所闻。2自读全诗，依据注释理解诗中生字新词。3检查自学情况，理解诗句中有关词语。“梅子黄时”，指春末夏初梅子成熟的时期，这段时期我国长江中下游地带一般为阴雨天，空气潮湿，衣物等容易发霉。也叫黄梅天。“泛”，乘船。却，再。“绿阴”，绿树的浓阴。“不减”并
2、没有少多少。“黄鹂”，黄莺。这种鸟的叫声清脆婉转。4指名读全诗。思考：作者在这首诗中抓住了哪些事物特点来说自己行走中的所见所闻？本诗四句话，突出四点：第一，“梅子黄时日日晴”，突出天气之好晴。第二，“小溪泛尽却山行”，泛：乘船；却，再。突出了行在小溪中乘船而行，行之尽头又顺山路登山而行。第三，诗中第三、四句是第二句的承接，将水路与山路进行比较，特点是：绿阴相差无几可见小溪两岸翠树叠峰，绿阴覆盖溪面。而不同的是，在山路行走多了黄莺清脆的叫声。）作者抓住这四个事物的特点，体现了作者的什么心情？（游兴浓厚。）为什么作者游兴这样浓呢？（体会作者当时的心境：梅子成熟时应为阴雨天，这年却特殊，天天是晴天。在这种天气里，在小溪上行船，在山间小路上行走，多么舒畅！泛舟小溪，听着潺潺的水声，已够美了，再行走山路，绿阴不减，又添鸟鸣，超发高兴。）作者是在游兴浓厚的愉快心境中写的这首诗。（启发学生联系自己在野外游玩时的情形，进一步体会作者的思想感情。）三、小结：三衢道中作者以简洁的语言叙述了自己游览中的所见所闻，给读者展现出一幅有声有色的画面。试着讲一讲全诗的意思，并想象是描绘了怎样的情景，试着用自己的话描述你想像到的美丽景色。四、有表情地朗读并背诵全诗。五、总结学法：1、释题2、自读自悟3师生共同交流对诗中词句的理解4体会诗人的情感5背诵诗文 第 2 页 共 2 页