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1、小学语文五年级教案模板让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。一起看看小学语文五年级教案!欢迎查阅!小学语文五年级教案1一、教学目标：1.认识“矗凹”等七个字词。有感情地朗读课文。2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。3.让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。二、教学重点：理解丝绸之路的重要意义三、教学难点：丝绸之路的价值四、课前准备：挂图
2、，搜集有关丝绸之路的故事五、教学过程(一)谈话引入1.导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。2.齐读课题。3.读了课题，你有什么疑问?(学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)4.带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。(二)检查预习情况1.选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢
3、的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。2.和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。(三)阅读课文，交流体会(1)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”读读这个句子，你体会到了什么?你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。集体交流(预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以
4、再讨论)(四)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。小组汇报表演，再读文章。通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流。(预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。)引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀!一条道路将远隔千里的我们联系
5、在了一起，这真是一条伟大的路。(五)结合资料，深入理解其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢?把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是的张骞。齐读课文13自然段你有什么体会?再读13自然段。回答课前两个问题(1)为什么称作丝绸之路?
6、因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。(2)丝绸之路有什么价值或意义?丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。六、教学结束小结：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。小学语文五年级教案2教学重点引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。2.激发学生热爱西部的思想感情
7、。教学准备1.教师准备张骞与丝绸之路资料。2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。教学时数 1教学目标1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情的朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。3.激发学生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。教学过程一、交流资料，引入新课1.课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识?请拿出来我们做以交流。(1)小组交流，教师巡视指导。(2)全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸
8、之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。2.这篇文章的题目丝绸之路，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢?预测：(1)什么是丝绸之路?(2)那是一条怎样的路?(3)围绕丝绸之路发生过哪些故事?【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】二、初读课文，整体感知我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识
9、的字，自己用学过的方法解决。2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么?(作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面)。三、感悟课文，积累语言学习第1自然段：1.学生默读课文第1自然段，思考：你从这个自然段中知道了什么?体会到什么?2.全班交流。(1)丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。(2)由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。(3)抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁华的场面。(4)指名读这一自然段。学习213自然段：1.默读课文213自然段，思考以下问题：作者在遐想古丝绸之路上与安息
10、国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么?丝绸之路给你留下了怎样的印象?你从哪里感受到的，划一划，读一读2.学生小组内交流，教师巡视。3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：(1)从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场面的隆重。(2)从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体现了这是中西方的经济文化交流之路。(3)张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。通过这一部分的教学，要让学生想象到丝绸之路的热闹与繁华的场面，感受丝绸之路的历史意义4.指导学
11、生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路的伟大意义。5.同学们在课前收集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸之路是历尽了千辛万苦，但可以说他创造的是一条伟大的路，那么，此时的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢?把你的想法和你的同学交流一下，并说出来。学习最后一个自然段读最后一个自然段，体会省略的内容会是什么?这不尽的遐想可能是什么?你也来想象一下，说一说，并写下来。四、体会写法感读课文1.读读文章的开头和结尾，你体会到了什么?这样写有什么好处?2.在体会一下文章的首尾与中间一部分的联系。3.再一次品读全篇，感受丝绸之路的伟大历史意义。五、师生总结，明确文章主旨同学们
12、，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来;它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。六、置留作业，激起热爱西部之情丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。练习设计1.请你仿写文中这样的词语。如栩栩如生、( )( ) ( )( )( ) ( )( ) ( )( )。2.望着这座雕像，我仿佛看到了当年丝绸之路上，商旅不
13、绝的景象，仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。(1)画出句子中的有关联想的内容。用标出。摹写句子：(2)望着高高的五星红旗，我仿佛_、_3.如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗?现在你就带着小朋友走向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。_小学语文五年级教案3一、引入新课。1.大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想?2.大家来读一读你了解的情况。3.打开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1.指名上黑板写出不认识的字。凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳衰 绢 侨 眷2.指名给这些字加上拼音。3.让学生读拼音节。4.正音、正字。三、
14、理解词语。1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3.查字典理解其它词语。4.出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。四、指导朗读。1.学生自由读课文，画出难读的句子。2.同桌互相学习，克服困难。3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4.教师指导读难句。(1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。(2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。(3)我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5.再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。六.作业熟读这篇课文。板书设计：童年的发现梦中飞行 人的进化地理课上 胚胎发育生物课上 驱逐迫害小学语文五年级教案第 8 页 共 8 页