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1、第一课 课题：难忘夏天教材分析小朋友通常是在暑假里度过一个个夏天的。这节课学 生通过回忆在这个炎热的夏天做过的一些趣事，表述自己的感受， 用自己喜欢的方法和材料表现夏天。夏天是一个丰富多彩的季节。 可以从引导学生从各方面来描绘，调动学生的主观能动性，使他们 在活跃地气氛中作画。 教学目的： 1通过对夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生 的概括能力2培养和提高学生的表现力教学重点：通过表述和绘画,自由的表现夏天难点：用你喜欢的方法和材料去表现夏天教学准备：颜料、调色盘、画笔、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水 等教学过程：第一课时一、组织教学二、导入新课1由教师谈话导入：小朋友们，你们暑
2、假过得开心吗？(学生回忆 自己的暑假生活，说一说在暑假中的一些趣事)请问大家一个小问题：通常是什么季节才会过暑假呢？2揭示课题：对，小朋友通常是在暑假里度过夏天的。今天我们一起来学习第 一课难忘夏天 。 三、讲授新课1回忆夏天，并谈谈自己眼中的夏天：（请小朋友闭上眼睛） 你好好想一想这个夏天。在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有 绿树下的浓阴，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。那么，在你眼里 夏天是什么样的呢？1）在夏天，你看到些什么？2）在夏天，你听到些什么？3）在夏天，你吃到些什么？农民伯伯说：“人在家里热的叫，庄稼田里笑哈哈。 ”你能用自己的话来说说夏天的特点吗？2说说夏天的颜色你觉得有哪些
3、颜色使人感觉炎热？哪些颜色使人感觉凉爽？3欣赏学生作品（书上）1）构图2）内容3）色彩四、布置学生作业，教师作巡回指导用绘画的方式描绘着难忘的夏天，把最美的夏天用画笔记 录下来。五、课堂小结1 作业评价：指导学生自评互评，并说出自己独特的看 法。2 教师小结：第二课时一、组织教学二、导入新课：回顾上节课的内容： 有哪些颜色可以用来表现夏天呢？ 用自己的话来说说夏天的特点。三、讲授新课 1猜猜看：我们国家夏天的时候，别的国家是夏天吗？夏天大自然的颜色和其他季节的一样吗？2欣赏学生作品：（书上）三张作品都是运用了剪贴的方法。色彩丰富，构图完整，充分表现出了夏天的特点。四、布置学生作业，教师作巡回指
4、导用剪贴的方法描绘这个丰富多彩的夏天。五、课堂小结1 作业评价：指导学生自评和互评，并说出自己独特的看法。2 教师小结：第二课 课题：机器人伙伴 教材分析： 在本册教材体系中，本课属于“综合、探索”学习领域，是其他三 个领域的综合体现。内容关注学生的兴趣又丰富有时代特点，反映 了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则，开阔了学生眼界 和思路，实现了科学教育在美术教学中的渗透。 教学目标： 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发 展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的 同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活
5、动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学 生爱科学、学科学，用科学来帮助人类的优良品质。 教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像 素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自 己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 课前准备： 教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。 学具：有关机器人的图片、文字、音乐；绘画工具、多种几何图形 卡片。 教学思路： 一、魔术导入 今天，老师给大家带来个伙伴，出示伙伴 。 用几何图形拼出机器人，猜，这是什么？ 生：人，机器人 它是交警叔叔的好朋友，好伙伴交警机器人，来指挥
6、交通的， 有了它们，交警叔叔们课高兴了。 小朋友，你们想不想和交警叔叔一样有个机器人伙伴呢？今天，就 让我们一起来学习机器人伙伴 。 二、了解发展史在学之前，老师先带大家去机器人博物馆看看，里面都有怎样的机 器人，这些机器人是干什么的？ 在古代，著名木匠鲁班造一只能在空中飞行“三日不下”的木鸟； 三国时，诸葛亮创造出了“木牛流马”用其运输军粮。 这是第一台工业机器人，帮助工人们的。 后来，科学家又研发出以双脚走路的机器人。 到现在，科学家制造出来的机器人可以模拟人，如踢球的，打扫卫 生的，拉小提琴的，烧菜的等等不同功能的机器人。 在让我们一起来看一段机器人视频，看看机器人是怎么动的。 （以上用
7、 5 分钟） 三、看一看 看了这么多机器人，有点眼花缭乱了吧！老师选了几张不同形状， 不同本领的机器人给大家看看。 这个机器人有什么特点，猜猜有什么本领？ 这个机器人又在干什么呢？从哪里看出来的？（主要是四肢动作的 变化）学生可以模仿一下。 看这个机器人是干什么的呢，生活中见过吗？ 和计算机有什么不同呢？ D、看，这个机器人很特别吧！才干什么的？手变成了什么？有几只 手？是一只多手机器人啊！注：在学生说机器人身体时，提一下， 四肢怎样活动的。 请学生介绍机器人，用图形。 生：1、三角形的头显得机器人多可爱啊！长方形组成手臂，还有那 细细的腰，它用多个轮子代替了脚，行动更灵活了。 2、看，这个机
8、器人都是用长方形组成的，它的手可灵活了，可以随 意的转动呢，它在干什么呢？可能是在跑步吧！ 3、这个机器人是计算机机器人。你们能不能来做做这个动作，主要 是身体的那个部位在动啊？四肢 4、这是吸尘器机器人，手变成了吸尘器，多方便啊！ 四、拼一拼 1、看了这么多，老师要考考小朋友掌握了多少？小朋友想一想，如 果你来制造一个机器人，你想造个怎么样的？可以帮助人类干什么 的？（请 35 个学生说） 同桌交流 2 分钟 2、小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它拼出来了吧，那么我们就赶紧开始吧，看看那个小朋友把你的机器人设计得与众 不同，最有趣！ 请一个小朋友上来拼。 3、学生拼画，教师巡视辅
9、导，鼓励学生大胆创作。 4、看黑板上的机器人，用了哪些图形，问学生：“你拼得机器人有 什么本领呢？” 再请几个学生说说自己拼的。请学生猜猜他们拼得是什么机器人。 （用 10 分钟） 五、画一画 1、出示一张画，大家看，这幅画中的机器人也是拼出来的，猜是什 么机器人呢？从哪里看出来的呢？再看看我们自己的，你觉得我们 的机器人少了点什么，你能帮它添一添吗？ （23 人说） （眼睛，衣服，按钮，风景，小朋友） 2、老师这里就有有几个小朋友将自己的机器人画了出来，我们来看 一看。 1、在果园里采摘果子的机器人 2、在唱歌的机器人 3、在和小朋友踢足球的机器人 4、打篮球的机器人 5、帮人类清洗玻璃的机
10、器人 6、帮妈妈打扫卫生的机器人 3、看了这么多，老师相信小朋友自己能想到更好的，下面小朋友自 己也来给你的机器人画画，看谁画的最生动，有趣！ 老师巡视，学生创作。 （10 分钟） 六、评一评 1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。 3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。 七、结尾 最后，老师要告诉大家，科学家们预言，再过十几二十几年将会出 现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，老师相信只 要小朋友努力，这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，来造福与人类。 课后小朋友也可以用废旧材料来制作机
11、器人，今天课就上到这里了， 下课。 第三课 课题：贺 卡 （一） 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养 审美意识， 贺卡教案。2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺 卡，体验绘制的乐趣。 3、情感目标：了解贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友 谊和情感的交流。 教学重点：贺卡的制作。 教学难点： 贺卡的设计构思。 教具准备：示范作品，收集的贺卡。 学具准备：收集的贺卡，卡纸，以及制作贺卡的材料等 教学过程： 一、谈话导入 问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进 行人与人之间的交往呢？” 学生：“当朋友过生日时，我会买一个 精美
12、的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他 一张贺卡！” 学生(略) 教师：“刚才这几位同学都说出了自己真 实的想法。这节课我们主要来学习巧妙利用材料设计制作贺卡。 ” 2、教师板书课题：贺卡 二、 讲授新课 1、 欣赏贺卡 学生上讲台介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年、 节日而准备的贺卡。 说明：结合实际生活介绍贺卡，可使学生更有 学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。2、分析贺卡的形式 通过师生出示的一些贺卡的实物，共同分析让 学生掌握贺卡的形式： 单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式等，3、了解贺卡的内容 生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺 卡 友谊卡等 说明；以实
13、物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深 刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵 感。4、贺卡的设计方法、树叶贴画，干花贴画 这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶） 这又是什么？（美丽的小花） 这些是把树叶采 集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制 成的。 、吹塑纸贴画 这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤） 它们是用什么材 料制作的呢？（吹塑纸） 这些贺卡是把吹塑纸剪成各种造型， 再拼贴在卡纸上制成的。 、线织相框 这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑 纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜 角绕在齿轮
14、上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上 自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片。 、卡纸画： （梅花鹿和小松鼠） 看，这两个好朋友在说什么 呢？大家来猜一猜。 （学生发言） 这张贺卡是用彩色笔直接在卡片 纸上作画制成的。 、布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸， 是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己 也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中 呢。我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见的一 些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累， 这样做起来才会比较方便。5、贺卡的制作过程 拿出卡纸，开动脑筋，画上
15、你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话 儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲 手做的贺卡，一定会非常高兴的。说一说你的贺卡想送给谁？为什 么要送给他？ 学生讨论:向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这 份纯朴的爱 1 根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。 2 根据内容构思适合的图案内容。 3 裁取纸张，折叠成贺卡形状。 4 用铅笔描绘构思好的图案及文字等。 5 上色，应根据图案内容确定色调。 6 修剪外形或开挖窗口等。 7 填写贺词、赠言。 说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法， 教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。三、学生作业，巡视指导
16、。1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。 3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，巧妙利用身边材料，独 立完成贺卡的设计与制作。 4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造 思维，从而顺利完成作业。 说明：由于是要求学生独立设计完成 作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完 成作业。 四、作业展评 1、选取 3-4 张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现 心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。2、分小组欣赏，每组选 1-3 张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。 （要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小
17、作者讲述一下设 计思想。 ）3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。 五、小 结 老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，巧妙利用身 边的材料用心地做一张贺卡送给他们，表达我们最美好的祝福！第四课 课题：贺 卡 （二） 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，开阔学生的视野，培养 审美意识， 2、操作目标：学生能选择身边的各种材料，大胆地设计、制作贺卡， 体验绘制的乐趣。 3、情感目标：了解贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友 谊和情感的交流。 教学重点：贺卡的制作。 教学难点： 贺卡的设计构思。 教具准备：示范作品，收集的贺卡。 学具准备：收集的贺卡，卡纸，以
18、及制作贺卡的材料等 教学过程： 一、谈话导入 问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行 人与人之间的交往呢？” 学生：“当朋友过生日时，我会买一个精 美的礼物送给他！” 学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一 张贺卡！” 学生(略) 教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的 想法。这节课我们主要来学习巧妙利用材料设计制作贺卡。 ” 2、教师板书课题： 二、 讲授新课 1、 欣赏贺卡 学生上讲台介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年、 节日而准备的贺卡。 说明：结合实际生活介绍贺卡，可使学生更有 学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。 2、分析贺卡的形式 通过师生出示的一些贺卡的实物，共同分
19、析让 学生掌握贺卡的形式： 单页式 折叠式 开门式 立体式 抽动式等， 3、了解贺卡的内容 生日贺卡 新年贺卡 尊师卡 圣诞卡 祝贺卡 友 谊卡等 说明；以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印 象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。 4、贺卡的设计方法、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树 叶） 这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后， 先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的， 、吹塑纸贴画 这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又 是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？这些贺卡是 把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在
20、卡纸上制成的。 、线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡 纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在 齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜 欢的卡通人物或是小英雄的照片。 、卡纸画：看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。 （学生 发言） 这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。 、布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸， 是用什么材料做成的？这些贺卡漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己 也做一张漂亮的贺卡呢?其实啊，更漂亮的贺卡还在你们自己的手中 呢。 我们刚刚看的这些贺卡，它们都是用我们生活中比较常见 的一些材料做成的，
21、这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意 积累，这样做起来才会比较方便。 5、贺卡的制作过程拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再 写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福， 他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。说一说你的贺卡 想送给谁？为什么要送给他？ 学生讨论:向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这 份纯朴的爱 、 根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。 、 根据内容构思适合的图案内容 、 裁取纸张，折叠成贺卡形状。 、 用铅笔描绘构思好的图案及文字等。 、 上色，应根据图案内容确定色调。 、 修剪外形或开挖窗口等。 、 填写贺词、赠言。 说明：这些步骤
22、是设计一张贺卡的一般方 法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的 制作过程。 三、学生作业，巡视指导。 1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。 3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，巧妙利用身边材料，独立 完成贺卡的设计与制作。4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造 思维，从而顺利完成作业。 说明：由于是要求学生独立设计完成作 业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成 作业。 四、作业展评 1、选取 3-4 张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心 情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示
23、评比。2、分小组欣赏，每组选 1-3 张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。 （要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设 计思想。 ） 3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。 五、总结： 老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，巧妙 利用身边的材料用心地做一张贺卡送给他们，表达我们最美好的祝 福！第五课 课题：诱人的瓜果 课前准备： 课前猜谜，活跃气氛 1、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴， 甜滋滋 来酸溜溜。 （打一水果）石榴 2、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘 。（打一水果）香蕉 教师可追问一句：你从哪句猜出来的？ 教学新课： 一、创设情境，感知瓜
24、果的特点 1、过渡：同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种 瓜果的能手呢！是不是啊？（学生疑惑） 2、教师出示开心农场，学生热烈反应。 3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？指名生交流。 生：我种过 师：瓜果的品种真丰富啊！ 4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？你能来夸夸它吗？ 5、学生夸瓜果， （有幻灯片的大图出示） ，教师随即引导观察。 （一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学 生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。 ） 6、教师：这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板 书：形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。 7、教师
25、小结：（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色， 看着就想吃，真是太诱人了！出示课题：诱人的瓜果。 二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色。 1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？我来画一画，你们 猜猜看。 师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡） ，学生马上乱猜，教师公布答案出示实物猕猴桃。学生马上会反映：画的 不像，猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着：哦，原来表现瓜果的 时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢？ 学生反应，师：猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。 2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！展示它的剖面，换个角度 观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴
26、、杨桃也是这样。 （出示图） 3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是（酸酸的） 。 （出示粉色 的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去 甜滋滋的。因为指名学生说：粉色给人一种甜蜜的感觉。 4、小结：看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。 三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣 （一）1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感 受呢。 出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果 带给人不同的感受。 2、教师小结：像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所 见所感，能使作品变得更加别致。 （二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果的。 出示作品
27、2、学生会惊叹，教师：这幅画什么地方让你这么惊叹？学生回答。3、教师小结：瓜果们有前有后，有疏有密地组合在一起，再通过 冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。板书：有前有后，有 疏有密。 4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面添些 瓜果进去，让画面显得更饱满吗？学生说，教师添，巩固上面的要 点。 （三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？欣赏格里斯 的静物 ，学生回答。 2、师：几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点缀， 画面充满了生活情趣。 板书：背景点缀 3、师追问：你能让老师的画变的有情趣吗？指名学生说 。板书：情景想象。 四、学生创作 1、过渡：像这样，
28、抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有后， 有疏有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，情景想 象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。静静地欣赏，细细地品味，把得 到的启发和同桌交流一下。 2、听，农场广播响了，出示作业要求：农场瓜果丰收啦！请你用 今天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。你将有机会获得神秘的 农场礼物哦！ 3、心动了吗？心动不如马上行动，拿出画笔赶快画起来吧！学生 创作，教师巡视指导。 五、评一评、奖一奖 1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引你？ 2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。3、学生自我推荐，其他学生评。奖励农场礼物。 六、课堂总结
29、 通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅 精美的瓜果图， （教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间， 装点生活。希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多精彩的 作品出来。第六课 课题：瓜果的想象 瓜果的想象一课是利用不同瓜果不同的外形、肌理、色彩让学生展 开丰富的想象，通过挖、切、刻、插接进行造型设计。提高学生的 审美创造能力，激发学生美化生活的能力。 教学目标： 1）激发学生热爱生活的情感。 2）让学生掌握瓜果想象作品的制作。 教学重难点： 本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。 难点是让学生通过挖、切、刻、插接等方法进行制作。 课前准备 教师准备
30、：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水 果刀等制作工具。 学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。 教学过程设计： （一）激趣导入 兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。 片段一教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都 带来了吗？ 学生：带来了。 教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说 要做瓜果的面具、有的教室里炸开了锅） 【评析】通过设置悬念来吊学生的胃口，这不失为一种好的教学手段。学生对这种突如其来的问题往往充满了好奇，调动了学生学习 的兴趣，同时也为下面瓜果的想象做了铺垫。 （二）
31、启发想象、尝试练习 德国的一个教育家曾说过一个坏的教师奉送真理，一个好的教师 教人发现真理 。本课试图从学生好问、好奇、好动的心理特点出 发，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学 习。 片段二教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？ 学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹 学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆 （梨、西瓜、猕猴桃、菠萝等等） 教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？ 教师：你是根据它的什么特点来变？ 小组讨论 学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的 腿 学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用 （拿出一个西瓜） 教师
32、：看到它你能想到什么？ 学生：面具、小姑娘、渔夫 教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？ （根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。 ） 教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？ 学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发 教师：怎么做？ 学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出 人的嘴巴。 用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头 发（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：切、刻、挖、 插接） 【评析】我们有时对着地上的一滩积水发呆或仰望天空中不规则的云朵而产生丰富联想的经历，这说明每个人都有联想的思维本能。 这一特点
33、对于思维活跃，对周围事物都感到新鲜、好奇的儿童来说 更是明显。让学生通过观察瓜果的各种外形、色彩，触摸瓜果的不 同的质感，激发学生进行想象。同时，教师没有简单的告诉学生制 作方法，而是提供制作工具、材料，让学生通过自己去尝试，自觉 体验去发现制作方法。 （三）作品赏评 教学评价不仅要关注学生作业的结果，还应更多的关注学生探究、 体验的过程。 片段三教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成 了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来的呢？ 学生：我做的是鳄鱼。我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较 粗糙，长长的，很适合做它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴， 在里面用大头针
34、做它的牙齿 教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把 你的作品拿出来和大家分享一下？ 学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子， 用一次性筷子把他们两个部分固定好，她的头是苹果做的 学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去， 在里面插上白瓜子做他的牙齿 教师：你觉得自己做的怎么样？ 学生：我觉得我做的头发不太好。 教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？ 学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。 教师：还有没有？ 教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？ 学生：开心 教师：老师也非常开心 下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让
35、 他们也分享一下我们的快乐，好吗？ 学生：好！ 教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？ 学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。 【评析】 学生通过自己想象把瓜果变成一个个栩栩如生的小动物、小昆虫， 可爱小装饰品。让学生深刻的感受到生活的到处都蕴含着美，只要 我们用心挖掘，生活就会更加美好灿烂、情趣盎然。在对学生作品 的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生制作 的过程也给以充分的肯定。让学生体验了美术活动的乐趣。 “生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 ” （罗丹语）教师应该 以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导儿童去大胆地联想 与创造。让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的
36、天空自由地翱翔。第七课 课题：相同图样排排队 【教材分析】 本课让学生初步的接触装饰画，通过本课的教学，使学生知道什么 是二方连续纹样，二方连续就是单个的的纹样向左右或上下重复而 组成的花纹。学生根据自己的特点，掌握一种制作二方连续的方法。通过本课，让学生养成认真观察、留意生活中的美，并养成能够用 自己的眼光诠释美、创造美的好习惯，使学生更加热爱自己生活的 环境。 【教学目标】 认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点， 掌握二方连续图案的一些知识。 实践目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、 色彩美丽的二方连续图案。 情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创
37、意中培养学生的发散 性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 【教学重点】 什么是二方连续。它有什么特点。 二方连续的制作方法有很多种，比如：折叠剪纸、磨印、复写的方 法。 【教学难点】复写的方法：复写的时候一定要将位置对。 【教学准备】 一些做好的二方连续作品。 【学生准备】 剪刀、彩色纸、胶水、树叶、水粉画的工具材料、绘画材料、拷贝 纸。 【教学过程】 1、复习 花头花叶纹样的特点，纹样和真的花真叶有什么不同？（进行了夸 张和变形） 2、 欣赏 通过欣赏一些图片导入新课，课件出示一些二方连续的纹样，让学 生看看他们有什么特点？ 通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而 引出
38、二方连续的概念。想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论， 交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的 美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑） 3、 学习二方连续的骨架。课件出示几种不同骨架的二方连续纹样，如简单重复的、交错 重复的波浪重复的。动画显示花纹的骨架，帮助学生理解二方连续 的构成方法。 4、学习二方连续的制作方法。想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ （学生可能会联想到，用硬币印重复硬币花纹的经验）启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？ （剪纸的方法，拓印的方法、绘画的方法）师做小结：二方连续的制作方法是很多的， （剪、印
39、图章、折、 画等多种方法）重点介绍三种（课件里有动画分别演示三种方法，教师还可以 用实物示范制作） （1） 、剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可以不剪 断。剪断的，每个图形都是一样的，排列在一起就是一条二方连续。不剪断，可以将花折的突起，也可以形成好看的二方连续。 （2） 、印：用一片树叶或剪出的一个花纹做底版，在上面涂上水粉 色，要注意颜色中水分要少一点。然后转印到另外的白纸上。 （3） 、画：用一张薄纸或者拷贝纸，在上面画一个花纹，用拷贝的 方法，画出一条二方连续花纹。 5、作业要求要求每个学生根据自己的特点，用一种方法做出一条二方连 续纹样，制作时还可以设计成不同的骨架的二方
40、连续纹样。也可以 自己用别的方法来作出一条二方连续纹样。第八课 课题：小挂件 教材分析： 本课是（苏教版） 义务教育课程标准实验教科书美术第 3 册其课 型为综合探索练习。它是从前面的相同图样排排队的造 型表现类型的平面制作过渡到设计应用领域的立体制作。这对 低年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。这即增加了学习的难 度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。 教学目标：1、通过学习，培养学生的生活情趣与创造生活美的情感，在 分组活动中体会共同协作的快乐，培养合作精神。 2、在制作小挂件的过程中，使他们学会欣赏小挂件的美感，掌握 简单的制作方式方法，感受小挂件营造出的氛围，提高他们美术学 习的积极
41、性。 3、较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装 饰，适当进行环保教育。 教学重点： 在一系列小挂件的制作比赛过程中，让学生充分体验画面贴贴、剪 剪接接、挂挂玩玩的美术制作活动的乐趣，让学生始终保持学习过 程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 教学难点：在学习基础上，用不同废旧材料设计有个性的新形象，并充分展示 出来。 课前准备： 教师准备：各种材质的小挂件实物、纸制小挂件范作及废旧材料制 作小挂件范作若干、教学课件、彩纸、剪刀、双面胶、针线等工具 材料、课前收集各类废旧材料。 学生准备：各种彩色纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶等工具材料 及糖果、药瓶、瓶盖、纽扣、
42、药片盒、积木、吸管、一次性纸杯、 毛线等生活中常见的废旧材料。 课堂教学形式：学生以六人一组，分组 U 字型围坐。各组桌上放好 各队的标志：“苹果队” 、 “西瓜队” 、 “草莓队” “香蕉队” 、 “桃子 队” 、 “梨子队” ，还有相关的礼盒。在各队课桌上方用线拉了“展 示线” ，可以分别出示各队的作品。 设计意图： 手工制作在小学美术教材中占有一定的比例，以往上这类课，我总 是过分地强调一些制作的基本技法。结果在单一说教的情况下，学 生生硬地复制出一些单调的，甚至与课本内容相重复的作品。这样 难以激发学生学习的积极性，课堂上毫无创新之感。因此，在小 挂件这节手工课里，我大胆构思，打破传统
43、的教学模式，以开放 的心态来对待这节课，我创设了一系列竞赛游戏，让学生在“竞争” 的过程中，以游戏的形式来开展学习活动，让学生积极联系生活进 行创作交流，合作探索，使学生真正成为学习的主人。在本课我运 用的教法有：实验法、直观教学法等、比赛竞争法，学法有：自主 探究、合作学习、实践创造等。 教学过程： 一、激趣导入 1、魔术激趣，开门见山揭题。 师：瞧，老师这儿有一叠小彩条， （藏起来）看老师变个小魔术，看 仔细了，变，是什么呀？（拿在手中绕生一圈） 。我们可以给它取个 更好听的名字：小挂件。 （板书课题） 2、宣布比赛内容，明确比赛规则。 师：待会儿我们要来举行一系列的比赛都跟“小挂件”有关
44、， （课前 老师已经给同学们分好了*个小队，并选出了队长）首先让我们来认 识一下各小队的成员。 “苹果队” ， （逐个出示各队标志）下面的计分器可以看出你们今天哪个队的表现最棒。等一下除了手工做得 好可以加分，回答问题出色，特别守纪律，桌面整洁等都可以加分。二、新授 1、找一找生活中的小挂件，了解小挂件的应用领域及文化寓意。 师：（课件出示图片）看，这是老师在国庆时在中山公园拍到的照 片，在我们日常生活中，只要你稍加留意，你就能找到很多不同的 小挂件。这些挂件在生活中不仅具有美化生活的作用，而且表达了 人们对平安、幸福生活的一种向往。比如说，汽车中的“一路平安” 挂件就表达了人们对平安的向往，
45、过年时挂的一些红色的“小辣椒、 中国结”挂件表示希望来年的日子能过得红红火火（出示实物挂件） ， 相关的民俗还有很多，如大年初一吃团圆表示圆圆满满，这里呢， 老师就不多说了。下面老师要瞧瞧哪个小朋友的眼睛最亮，你们在生活中还见过 哪些地方有哪些小挂件？（手机挂件，钥匙扣，汽车挂件，风 铃）比如，老师的 XX，还有呢？ 生回答，师补充（并适时出示一些实物） 。 2、看一看小挂件，感知小挂件的制作方法和使用材质 A、 师：其实我们自己做的小挂件也很漂亮，在每一队的礼盒中就 藏着一个老师做的小挂件，等一下老师想请你们一边观察一边讨论 （课件出示“想一想” ）这两个问题：这些小挂件用到了哪些材料？ 用
46、哪些装饰方法？ 各队讨论，并回答。 （奖） 材料：彩纸、粉蜡笔、毛线 装饰方法：绘画、彩纸剪贴 B、师：现在请各队把刚才观察的挂件挂到展示线上，我们大家看一 下，这边的挂件的都是单个的，而哪边是 XX？你觉得单个、成串的 挂件比较，哪个容易制作些？（学生都会说单个的容易） 师：其实成串的挂件做起来一点也不难？它的关键在于基本形的制 作，基本形可以是任何图形，在这儿老师想问一下一年级时你们剪 过对称的图形吗？（学生学过）有小朋友愿意上来剪一个对称图形 给大家看吗？（学生在实物投影仪上剪，表扬）现在你们看老师， 我把纸对折多几下再剪（老师在实物投影仪上示范）会出现什么样的效果呢？（多个蝴蝶）这么多
47、的小蝴蝶，我该怎么把它们串起来 好看呢？谁愿意来帮助一下老师？（3 名学生分别上实物投影演示 不同串法） C、师：穿一个成串的挂件的方法很多，可以用毛线穿，还可以用钉 书机，对我们来说最简便的方法是用双面胶粘起来。 3、学生尝试制作小挂件，掌握基本制作方法 A、学生练习 师：你们想来尝试一下平面对称的小挂件的制作吗？生：想！（情绪很高）师：老师这儿有许多半个基本形（出示底版，可带领学生认识几个 基本形） ，你们各小队可以选择一个或几个不同的基本形合作完成一 个平面对称的成串的小挂件！可适当加一点花纹、写上一些祝福语。 如果剪圣诞树就可以在上面画些雪花，如果剪鸡心就可以在上面写 上“心想事成”我
48、要看哪一个队表现最棒！开始！（完成就加 分，突出加分，有创意加分） 生制作，师巡视指导（课件放音乐，成串挂件图片） B、展评学生作品 生挂出（奖） ，可进行自评和互评。 三、学生创作 1、出示生活中可利用的废旧材料，启发学生创造思维。 师：瞧，这个“猴子捞月”也是用对称方法制作的，只不过老师把 它的手、脚、脑袋折叠了一下，就成了一个立体成串挂件了。 师：老师这儿还有好几串立体挂件，谁愿意来帮我找一找它们都用 到了哪些材料？这是老师用家里的玩具积木和废旧毛线做出来的， 这个呢？ （课件废旧材料制作的小挂件图片出示，个别实物出示） 生：钮扣、瓶盖、吸管 师：没想到家里这些不起眼的废旧材料还能做出这
49、么有趣的挂件， 在你们的课桌里有我们课前收集的废旧材料，现在请各小队把它取 出来，你觉得你们小队的材料可以设计一个什么样的挂件？ 3-5 名学生说一说创作思路。 2、学生运用废旧材料创作小挂件 师：现在，我宣布今天比赛的最后一个任务是请各小队用课前收集 的废旧材料 2-3 人合作完成一个小挂件！（钮扣、瓶盖、纸杯、吸管、积木等） 装饰方法根据时间自定！ 生开始制作，师巡回指导 （课件放音乐、图片循环） 。 四、作品展示交流 这也是我这堂课的一个重要环节，这个环节我是这样安排的：找一 找班内有无学生上课这天生日，如果没有，在这月或下月即将生日 的也行，然后由过生日的同学为自己挑选礼物或由好朋友挑选礼物 送给他，学生兴奋极了，他们会在选礼物的过程中不知不觉地对刚 才的作品进行评价、分析。分析