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1、六年级下语文教案模板作文上的红双圈是六年制小学人教版课标实验教材第十二册阅读课文，这是一篇阅读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，一起看看六年级下语文教案!欢迎查阅!六年级下语文教案1教学目标:1、在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。2、在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。学习目标:1、了解课文内容。2、能正确 、流利、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。教学重点：理解课文内容。教学难点：体会作者表达的思想感情。教学准备：1、教具准备：课件2、预习要求：把课文读通顺、读流利，想一想课文主要写了什么事。教
2、学过程：一、导入揭题：在新来的王老师一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。不同的老师对学生关爱的方式不同，今天我们来学习作文上的红双圈，看看这位老师的关爱对作者有着什么影响。二、明确学习目标。三、引导学生独立自主学习，让学生充分展示自我(一)初读课文，整体感知。1、出示学习要求(一)快速读课文，边读边想“我”的作文补考有着怎样一段不平凡的经历?然后完成填空。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况：文章写了因为“我”的一篇作文，首先被贴在( )上，然后又发表在( )、( )上，最后发表在( )上，给了作者自信和力量，最终成为(
3、)的事。(二)、再读课文，体会情感过渡：偶然的一次作文比赛，竟然使学生成为了作家，这还要得益于当初老师给他的九十八个红双圈。1、学习要求(二)：快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?请在课文中找出相应的话语读一读。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况： (1)指名学生回答影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。 过渡：是啊!“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。如果没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗?作者成为作家后，并没有忘记他的老师。作者也说出了自己的心里话，请大家读一读。 (2)感情朗读课文最
4、后一段。四、当堂训练你身上发生过类似的经历吗?请你与同学说一说，也可以把你的经历跟后面的老师谈谈;还可以拿起笔把你类似的经历写下来。五、学习反思这节课你用什么方法学会了什么?有什么遗憾的?过渡：让我们怀着感恩的心，齐唱这首歌，把它送给关爱我们的老师。六年级下语文教案2一、教学目标1. 正确理解并识记下列词语：矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾2. 品读课文，体会老师的鼓励对作者的影响3. 感知作者的感恩之情，引导学生结合自身实际谈谈自己的体会二、教学重点体会老师的鼓励对作者的影响以及作者对老师的感激之情三、教学过程(一) 导入1. 同学们，今天我们来学习课文作文上的红双圈，看到这个题目，你有
5、什么疑惑?你可以提出哪些问题?(什么是红双圈?作文上的红双圈有什么作用?) 【板书：“红双圈”?作用?】2.让我们带着这些疑问一起走进文本，希望这节课下课后我们能找到答案3.作者简介：黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。 1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。 1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。主要作品有小船，小船这瞬间如此辉煌目光一样透明玫瑰房间夜夜狂欢午夜鸡尾酒何处归程世纪恋情及含羞草等。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 2003年12月加入民进。现任江
6、苏省作家协会副主席、创作室主任、一级作家，中国作家协会全委会委员，苏省政协 常委，江苏省海外联谊会常务理事，民进省委副主委、省社会工作委员会顾问。(二)自学要求1. 联系上下文理解词语矜持 赫然 折腾 偶然 必然 刊物2. 思考：课文写了一件什么事?这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文补考被老师打了九十八个红双圈，后陆续刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为了一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达自己对老师、对母校的感激之情。3.过渡：是的，同学们都很善于提问，作文中的红双圈是如此
7、普通，我们平日书写作文经常能看到，为什么作者要写这样一篇文章呢?让我们一起走进文本，去跟随作者看看这红双圈到底奇特在何处。【板书：不平凡】(三)品读“不平凡”的红双圈1. 快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历?我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在( )，然后又发表在( )，接着又发表在( )上，最后发表在( )上。校园报栏县办刊物扬州区刊物上海正式刊物2. 谁来说一说，这篇作文不平凡在何处?带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，
8、次年，补考竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。 (预设：从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海)3.通过同学们的分析，我们知道了这不是一篇普通的作文，它获得了许多人的认可和赞赏，这其中有?(预设：老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的)4. 是的，这不平凡的一篇文章，对作者产生了怎样的影响呢?出示语段：其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二?我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。(1)父亲的“既有一，何不能有二?”是什么意思?他是想告诉我什么? (既然有一篇作
9、文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢?) 父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。 继续努力，争取发表更多的作品。(2)“折腾”在这里是什么意思?结合当时的背景，思考为什么打引号?(折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说，看起来是有点“不务正业的”)(3)下乡插队：插队就是指城市知识青年“上山下乡”。从初中到大学的大部分城市青年，在统一安排下到农村去，从事农业劳动。一开始是住在老乡家里，后来成立了青年点，就集体居住在青年点里。到后期和结束后，逐渐通过招工、当兵、工农兵推荐上大学以及恢复高考后考大学等方式离开了农村，也有些人在农村成家，就留在了当地。(4)你
10、能用这样的句式来说一说这篇作文对作者命运的影响力吗? 例：假如没有这篇红双圈的作文，作者或许_ 或许一辈子只能做一个脸朝黄土背朝天的农民。或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。 假如没有这篇红双圈的作文，作者或许不会有信心去考取北大中文系 或许也不会发表如此多的作品，在创作上获得如此多的成就(5)是的呀!这个画满双红圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者发出了这样的感叹“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗?”(出示该语句) 是否可以改一改：“没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有我今天的一切。”哪个效果好一些?为什么?(反问句，语气更加强烈，表明了作者的信念
11、坚定)(6)这句话的言外之意是?(这篇画满红双圈的作文，是作者成为作家的重要条件)(7)课文中哪个句子也说明了这篇作文对作者意义重大?是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。 追问：你从哪些词语看出来这篇作文意义重大?(年份和日期都记得很明确，而且使用了“清清楚楚”这个词) 过渡：就让我们一起来看看为何作者将这件事记得如此清清楚楚?(四)赏析“作文的第一次发表”是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。 我投了稿，作文题目叫补考，是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。一天上午在操场劳动，
12、有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。问题: 当作者得知自己的作文贴在报栏里的时候，是一种怎样的表现?圈出相应的词语，写一写你的阅读体会(1)兴奋：为自己作品能够张贴而感到喜悦和激动 为什么会感到兴奋呢?同学说上面打满了双圈，说明作文得到了老师的高度认可。 从哪里看出了兴奋?我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个双红
13、圈。(2)矜持但又迫不及待你从哪些细节看出作者的迫不及待? (挨到中午时间过得很慢，是一种煎熬。) (溜过去速度很快地冲到报栏前)(3)你平时发下来的作文上，老师也会画双红圈，你是否和作者一个细致得将个数都数出来，从这个细节中，你读出了什么? (作者对老师的评价很在意)(4) 这是作者第一次获得老师的赞许吗?(不是他总是给我的作文打高分。平时的习作中也经常得到老师的肯定) 5.为什么这一次如此激动?(征文比赛，很多人参加，能张贴说明已经获奖了，这是更多人对作者写作能力的认可。)(五)品读作者的“感恩之情”1.作者在写作方面获得如此大的收获，你觉得这里面有谁的功劳? 老师的鼓励母校创设征文机会，
14、让作者崭露头角 作者自己不断折腾双红圈作文给作者带来的信心和勇气2.是的，于是作者充满感激之情，写下了这样的语句：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?(红双圈指的是他人对我的鼓励和认可，在人生之路上，作者会遇见许多这样的事例) 3. 联系生活实际，你的生命之树上是否也有令人记忆深刻的“红双圈”一直激励着你呢? (红双圈，可以是_,可以是_,还可以是_) 跑道上不停歇的加油呐喊 课堂上响亮的掌声 做好事后绽放的笑脸感谢您，亲爱的老师!感谢您，那些曾经在我生命之树上挂满红双圈的人! 今天这节课我们就上到这里，让我们和作者一样，怀着
15、一颗感恩之心，留心生活。六年级下语文教案3教学目标：1、练习有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。教学准备：课件、录像、资料等。教学过程：一、检查预习，把握学情同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作
16、顺序是什么?2、文章有哪些让你质疑的地方?二、走近玛丽 感悟容貌美1、下面，我们一来看看我们的主人公玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。3、学生交流，出示句子“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”“肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好?为什么?(指导朗读)4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而
17、入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书：关键词句)5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”观察这两个句子，是对人物的什么进行描写?(外貌)(我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写?因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)三、走进玛丽 感悟品格美1、是什么能够让一位女性站在这个万人瞩目的领奖台上呢?到底在
18、她的身上有着怎样的性格呢?请同学们先快速浏览下文2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文36段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。3、交流体会。句子一就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。(不断地追求科学真理 非常执着)句子二为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。(抓“一锅一锅”“终日”
19、“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗)联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”句子三她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化(出示图片)看着此时的玛丽，我们不仅为她感到心酸，感到遗憾。可是，在玛丽看来，这并不算什么，那是因为5、面对着对科学发展有着如此巨大的贡献的玛丽，你此时是一种怎么的情怀?把我们对玛丽的崇敬与钦佩通过朗读表达出来四、总结升华 感悟“美丽”我们再来读课题现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?学生将自己的感悟写在黑板上。板书设计：跨越 美 容貌美百 丽年 科学精神的六年级下语文教案第 12 页 共 12 页