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1、九年级化学教案：化合价（2）教学目标 知识技能：常识性介绍化合价的涵义;了解常见元素、原子团化合价;初步学会应用。 能力培养：结合课堂上对问题的设疑、解疑，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力，通过化合价基础知识的学习，锻炼学生的记忆力。 科学思想：在学习元素化合价的知识更新中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。 科学品质：随着课堂上对化学问题的层层置疑，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，通过学生对问题的分组讨论，培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。 科学方法：在对元素化合价的学习中，使用科学抽象
2、的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 引入请确定H2O、MgCl2中各元素的化合价。请两个同学分别回答，其他同学思考。创设问题情境。 引入化合如何表示?正确读法是什么?倾听，思考。引出新课题。 板书 5 表示方法及读法 +1-1 +1-2 +1-6-2 +1-2 NaCl、 H2O、 H2SO4 、H2SO4 读法：+1价的钠元素 2价的氧元素 2价的硫酸根练习标化合价，练习读法。 NaOH、 HCl、 Al2O3 、 Cu 、 S 应用概念认识新事物能力的培养、再现、巩固知识。 引言化合价和化学式之间有密切的联系，根据物质的化学式，可以求出
3、元素的化合价。同样，运用化合价知识，可以正确地写出物质的化学式。倾听，领会引出新课题 板书四、化合价的应用 1.写化合物的化学式 点拨一般正价元素在前，负价元素在后，并且正、负化价的代数和等于零。 举例(1)已知铁元素化合价为+3价，氯元素化合价为1价。 化学式：FeCl3 (2)课本第81页例1、例2、例3。练习写化学式： 请几位同学到黑板上练习写给出不同的化合价的物质间反应生成物的化学式，如：氯化钠(镁、铝)、氧化钠、氢氧化钠等。其余同学做练习。分小组讨论，全体同学一起纠正。 再现、巩固新知识。加强应用概念认识新事物的能力。 培养学生互相帮助集体合作精神。 板书2。推断某元素化合价 例：试
4、确定KClO3中氯元素的化合价。 解：查表得知：钾为+1价，氧为2价，氯有1价、+1价、+5价、+7价等不同的化合价。 根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则求氯元素的化合价。 设：氯元素化合价为x +1+x+(2)=0 x=+21=+1 则：KClO3中氯元素的化合价为+1价。练习： KClO3中Cl_价 KMnO4中Mn_价 K2MnO4中Mn_价 H2SO4中S_价 Na2CO3中C_价 Ba(OH)2中Ba_价巩固新知识。 强化应用概念，认识新事物的能力。 培养学生实事求是、尊重科学的态度。 板书 3.根据化合价判断化学式的正误 举例 题目ZnClHSO4MgOH2 正误 改错Z
5、nCl2H2SO4Mg(OH)2 练习： 易错的几个化学式： Cu2O H2O2 Na2O2 Na2O同上。 板书五、化合价的价数与离子的电荷数比较 举例 原子(原子团)NaMgOClSO4 离子符号Na+Mg2+O2-ClSO42 化合价+1+2212 根据例题分小组讨论小结，化合价与离子符号的区别与联系，请小组代表发言。 培养学生依靠集体力量加强克服困难的持久力。 讨论小结化合价的应用自我小结提高总结概括能力。 课后记：学习完本章化合价的两节以后，可以说如果学生掌握情况良好的话，全书的难点就突破了，从本节教学效果来看，学生的学习劲头很足，但听不懂的同学也很多，课后找时间再为个别学习讲解一下难点对于学生更好的掌握会起到很大的帮助。 第 4 页 共 4 页