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1、2022最新最新一年级数学上学期教案文案表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。比较常见的教学设计书写方式是将文本和表格书写形式合二为一，今天小编在这里整理了一些最新一年级数学上学期教案文案，我们一起来看看吧!最新一年级数学上学期教案文案1教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣感知数学在生活中的作用。2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。4、初步培养学生的有序观察、有条理思
2、考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。教学准备：小红花、大象卡通图、果树。教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么?(老师好)2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗?二、创设情境，初步感知。1、(出示大象卡通图)小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习?你们喜欢它吗?你们应不应该向大象爷爷问声好呢?2、
3、小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。(出示果树)这些果树可真神奇啊!树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗?每人摘一个自己最喜欢吃的水果。3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢?4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。5、集体探讨交流回答下列问题。(1)苹果比梨多()个。(2)苹果比香蕉少()个。(3)全班最喜欢吃()的同学最多。三、合作探究，体会领悟。师：出示(课本第101页的图)有计算机、电脑、算盘、铅笔的图片。1、从图中，不好看出一共有几种物品，我们一起来给它们分类
4、，排一排、比一比找你喜欢的东西。2、小组合作把物品整理在准备的卡纸上，指名板演。3、学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。4、比较整理后的图和整理前的图。师：看了这张图，你知道了什么?生1：我知道计算机有两个。生2：我知道电脑有五台生3：我知道算盘有三把。生4：我知道铅笔有三枝。5、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么?生1：我知道了电脑比计算机多三台。生2：我知道了算盘、铅笔比电脑少二台。6、小结。师：小朋友有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。(板书课题：统计)这样统计，我们一下子就清楚地知道了图中的物品多少的情况。四、统计图形
5、应用联系师：看102页练一练第一题。这些是我们学过的图形，看大家能不能找出相同的图形把这个统计图画完整，回答所给的问题?看谁做得最快，看谁是最棒的。1、小组自己讨论试着做，然后集体纠正。2、择优录取，选出秀的学生。五、巩固应用、拓展延伸1、统计学习小组得到“小红花”的情况，给予评价鼓励。2、学会了统计，课后你们准备统计什么?回家后选择一个项目进行统计，然后与同学互相交流。六、总结评价1、师：今天这节课你有哪些收获?2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么?七、作业做课本第101页练一练的2-4题。最新一年级数学上学期教案文案2教学目标：1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简
6、便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入1、谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗?(出示小猴图)它给大家带来了“智慧树”。(出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少?)请学生说一说怎样算才会又快又对呢?师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十
7、几。2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗?这节课我们就来学习这样9加几的题。二、探索新知1、学习例题，探索算法(1)谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你，你们看(出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。)提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗?(带着数，板书：94)提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗?提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗?列出算式9+4提问：怎样算出结果呢?(同桌讨论)(2)学生自主探索，再指名汇报。你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小朋友再来说说。(3)教师分析、总结学生的算法：因为盒子里
8、已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式下注出思维线路图：(4)讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。2、尝试计算，优化算法。(1)教学“试一试”，出示题中的花朵图提问：图中的花分成哪两部分?各有几朵?你能提出一个用加法计算的问题吗?提问：要解决这个问题，怎样列算式?(根据学生回答，板书9+7)提问：你能先圈出10朵，再计算吗?在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。(2)完成“想想做做”第1题。谈话：小猴不但爱
9、学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗?(左边有几块，右边有几块?)怎样算?提问：猜一猜，小猴想怎样算?小猴为什么只搬一块呢?(引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的'“凑十”的思路最简便。)让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最后指名汇报，并板书思路图。(3)引导小结。提问：我们再来看看今天学习的算式，这些算式有什么相同的地方?计算9加几时，用怎样的方法计算比较简便?(凑十法)三、巩固新知1、完成“想想做做”第2题。谈话：小猴准备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗?(1)让学生先圈出10根，再计算(2)和同伴
10、交流想法(3)集体订正2、完成“想想做做”第3题。先计算再找出规律。提问：比较第一组两题，你发现了什么?(学生可能会回答：结果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”对第二种发现的学生加以肯定并表扬)提问：在第二组两题中，你又发现了什么?第三组呢?(请学生以在第一组中发现的规律说说第二组和第三组的发现)提问：每组的两个算式，你们都有什么发现?(让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来计算的。)3、完成“想想做做”第5题。(1)学生独立填写得数(2)指名回答填写结果，集体分析订正。(3)仔细观察，让学生说说发现了什么。学生可能会有多种发现：如都是9加几。9加上的数和得数都是按顺序排列的。
11、得数都是十几。得数个位上的数总比加上的数少1。这些发现都是对的，应给予肯定。4、悄悄算。(“想想做做”第4题)四、全课总结。今天我们学习了什么?你们是怎样学会9加几方法的?最新一年级数学上学期教案文案3教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。2、初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程：一、创设情境，揭示课题。由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表
12、，探索数的规律。1、观察百数表，找规律。出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特殊的数队伍(两个斜行)，有什么特殊的地方呢?剩下的数你能填出来吗?(学生按一定顺序把百数表填完整)。2、涂色，找规律。(1)完成41页例4(1)的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。(2)你还发现哪些新的规律了吗?自己观察，想一想。和同桌或前后桌小朋友说一说。全班交流。3、课堂小结。三、依据规律，拓展提升。1、给数找家：(1)34和56(2)78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?最新一年级数学上学期
13、教案文案4教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：(1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。(2)、28的8在( )位上，表示( )个( );2在( )位上，表示( )个( )。(3)、36是由( )个十和( )个一组成的;4个十和5个一组成的数是( );99里有( )个十和( )个一，它后面是
14、( )。(4)、按照数据的顺序填数：34、35、( )、37 69、70、( )、722、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。(1)、在里填入“>”、“<”、“=”。1520 119 88(2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是( )，的是( )。生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。3、即时练习。4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比较。(板书课题。)二、探究新知1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都
15、是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。开始游戏。在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大;如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。三、巩固练习：1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。2、你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小?四、拓展题。1、连线。(课件)2、填上合适的数。26<2 47>7 100>3 58<5 78<
16、;23、你知道我是谁吗?(课件)五、全课小结：今天你有什么收获?最新一年级数学上学期教案文案5一、教学内容人教版一年级数学下册P43。二、教学目标1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。3、能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。4、使学生感受到数学与生活的联系。三、教学重难点重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。四、教学过程(一
17、)游戏导入老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。(二)讲授新课1、说一说，对比感悟师：同学们，你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠)，看看他们有什么问题要我们解决的。小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的知识点)小青蛇看见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢?(在这里引出多得多、少得多的
18、知识点)2、通过引导学生分析、比较、交流，加深了解动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品(彩笔)，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。(三)举一反三，巩固应用1、出示课本43页做一做2、课本45页第4题(四)闯关(运用知识)咱们班的小朋友真聪明，老师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗?第一关 比较时间第二关 比较价格(五)做一做课本45页 数学游戏(六)这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗?五、板书设计( )比( )多一些 ( )比( )少一些( )比( )多得多 ( )比( )少得多一年级数学上学期教案文案第 10 页 共 10 页