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1、2022最新小学英语教案教学设计最新5篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。下面给您带来小学英语教案教学设计，希望能够帮助到您。小学英语教案1教学内容：unit 3 part a look, read and say教学目标：1、学生能听说读单词e_citing2、学生能听说读写单词e_cited, sports.3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago.4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。重点难点：一般过去时态的理解和运用教学准备：1、
2、多媒体课件2、录音机教学过程：一、free talkt: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its t: whens your birthday?s: my birthdays on the of t: my birthdays on the of so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e_cited. understand?s: yes.t: and i watched
3、 a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)s: it was on the 8th of august.二、presentation1、sportst: do you like olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look, the children are having a sports mee
4、ting. lets say a chant.the students look at the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2、racet: look, the men are running, they are having a running race.(课件展示图片，学生根据已学单词自
5、己读出新单词race)t: look at the pictures and tell me what race is it?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3、e_citingt: which race do you like watching?s: i like watching races.t: why?s: because its t: its very e_citing.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4、e_citedt: when you watch the e_citing games, how do you feel?s: i feel
6、very happy.t: me, too. i will feel very e_cited.(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。5、was were以及一般过去时的意义。根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。6、just now, a moment agot; 如何判断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago.
7、(朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句)三、巩固操练1、将下列句子改成一般过去时2、看一看，比一比，说一说四、consolidationlisten to the tape carefully and answer the questions.五、practice in groupsuse the things in the gift bo_es and make dialogues.小学英语教案2英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学 生笼统思维能
8、力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。因此，在词汇教学中，增强词 汇教学的趣味性就显得尤为重要。我们尽可能根据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的 学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。一、本节课的教学内容与要求本节课是PEP Book3第五单元第一课时。这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle, fish, beef, soup, vegetable .”这6个新词，复习 “Can I have some, please? Sure. Here y
9、ou are. 句型，并初步掌握What would you like for dinner ? Id like some新句型。并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合运用英语的能力。二、本节课优秀教案(一)、Warm-up1.Greetings.2. Lets sing：Apple song(二)、Revision1、Ask and answer:T: Good morning. Ss: Good morning.T: Whats your name? Ss: My name is .T: How are you ? Ss:
10、Fine, thank you.T: How old are you? Ss: I am 11.2、Lead-inT: Look at the screen. This is my room. Whats this?Ss: Its a TV/sofa/shelf/fridge/bedT: Do you like it?Ss: Yes, I do. / No, I dont.T: Then whats on the table?Ss: Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hot dog/Hamburger(用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,也为新
11、的学习作好语言知识和情感态度上的准备。通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。)3、Game：Quick response.T: Lets do a quick response. Ill point to a picture. If you like it, you please say: Can I have some，please?S1: Can I have some milk, please?S2: Can I have a hamburger, please?S3: Can I have some juice, please?T: Sure. Here y
12、ou are. (Give students the pictures.)(经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。再通过游戏，更激发了同学学习的积极性。)(三)、Presentation & Drill1、 T: Look at the screen. This is Zooms restaurant. In this restaurant, we can see a lot of nice food and drinking. What would you like?S1: I like bread.S2: I like milk.S3: I like chicken.S4: I
13、like juice.T: So many people like to go to the restaurant. Look! This is the menu. What would you like?MENUJuice ￥3 rice ￥1bread ￥2 fish ￥8milk ￥1 beef ￥10chicken ￥9 soup ￥4hot dog ￥3 noodles ￥5hamburger ￥3 vegetable ￥22、If you want to go to the restaurant and you want to eat something, you must lea
14、rn to say the new words: rice, fish, beef, soup, noodles and vegetable. Today I invite Zoom to help us. You can read the words after him.3、Lets do a quick response. Ill say a word, you please listen and raise your card quickly, ok?4、Wonderful! Would you like to eat the nice food? I think you should
15、say: Can I have some,please?Raise the pictures and let the students practice: Can I have some noodles, please?Teacher answers: Sure. Here you are.5、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.(运用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从Zooms menu中学习单词。)(四)、P
16、ractice1、Look at my picture. If you like the food , please stand up and say: Can I have some,please?Help the other students to say: Sure. Here you are.Practice in your groups.2. Then we can go to Zooms restaurant.Im the waitress. Welcome! Can I help you?Let the students buy something.Can I have some
17、,please?Sure. Here you are.3、Who wants to be the waiter or waitress?(借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。)(五)、Consolidation1、Today weve learnt Unit 5 What Would You Like, A. weve learnt 6 new words. And go to Zooms restaurant. Lets read the menu again.And i
18、f we want to buy food, we should say.2、 After the class, I hope you can use the words and sentences in your life.3、 Homework: Go to the KFC with your father and mother. Please try to speak English to buy food.三、教学反思本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境Zoom开 餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同
19、学学得开心。在这几年的教学实践 中我们不难发现，同学对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。 究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老 师经常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的 单词。除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。本课中教师除借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。在 教学中，我们不难发现任务型教学模式所
20、倡议的教学理念鼓励师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。在进行教学 时，同学在明确的任务目标驱动下，经常能比较自觉、主动参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教 学原则。在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时提供并调整同学学习运用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境 任务活动，引起同学的共鸣，促进同学积极主动地投入英语学习中。本课在设计时，早早地提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与欲望;然后，又借助课件创设出的
21、逼真的情境，让Zoom教 小朋友们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。像这样，在执 行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的 协作精神，充沛发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。小学英语教案3教学目标：1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。2.能熟练运用本单元的重点句型Whens your birthday? My birthdays onWhat would you like
22、as a birthday present?Id like根据实际情况进行问答。3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。教学重点：能熟练运用本单元的重点句型Whens your birthday? My birthdays onWhat would you like as a birthday present?Id like根据实际情况进行问答。教学准备：日历、录音机及磁带、句型小黑板、板书设计：Unit 3 Bens birthdayA: Whens your birthday?B: My birthdays onA: What would you like as a birt
23、hday present?B:Id like教学过程：A. Free talk1.Greetings2.Look and say(看日历说日期)3.Free talkT: What day is it today? T: What date is it today?T: Whens your birthday? T: What would you like as a birthday present?T: Would you like a ?T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday.S: Its theS
24、: Its on theS: Id like a S: Yes, I do./ No, I dont.S: Its on the tenth of September./Its on the first of June.B. Read and act1. Books opened at P22. Read the te_t after the tape.2. Then read in chorus. Try to recite the te_t.3. Act the dialogue.C. Ask and answer1.T:Whens your birthday?T: What would
25、you like as a birthday present?Open the books at P25. Ask and answer in pairs.2. Do a survey全班进行汇总反馈A: _s birthday is on He would likeD. Listen and write1.Books opened at P26.Look at the picture , please.T: Bens birthdays coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he lik
26、e as his birthday present? Lets listen carefully.2.T: What would he like as his birthday present?T: What else would he like?T: What color?T: What does Ron want?3.Listen to the tape again and fill in the blankets.4.Check up the answers.5.Read the sentences in chorus.S: He would like a big cake with a
27、 lots of strawberries.S: He would like some fish.S: A blue one and a yellow one.S: He wants a blue fish, too.E.Assign homework1. Ask and answer(P25)2. 通过询问制作全班同学生日表。3. 预习Part E。小学英语教案4教学目的：1、能听、说、辨认：hellohiname2、认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点：单词：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教学准
28、备：词汇卡片三个头饰教学过程：一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，plea
29、se.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Wer
30、egoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is_.二、新课1、Hello/Hi,Mynameis.分两部分教授此用语：学习HELLO:hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。边做动作边说hel
31、lo，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis2、Whatsyourname?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1N1、2将第1课中
32、的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello.MynameisWhatsyourname?乙：Hello.Mynameis三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whatsyourname?Mynameis重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。小学英语教案5教学
33、内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，
34、你们愿意吗?(生：愿意!)OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)生动有趣的动画效果，激起学生的
35、学习兴趣师：第一个出场的是谁(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?及时鼓励!能说几个就说几个!让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?教读一遍单词，在给好学生表
36、现机会的同时，老师了解学生的知识水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡
37、视)(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的.小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学Lets do 。在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)小队比赛：、高低音比赛;、中英对换练习;、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的
38、将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;、利用问答的形式练读句子：I have a(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：Whats your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is 然后举起手中的手偶：I have a)结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(Lets do)。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit
39、。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?愉快教学3、练习Lets do 。师说生做;生说生做。六、知识反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Class is over . Good bye !生：Bye-bye. Miss Lin.小学英语教案教学设计5篇第 17 页 共 17 页