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1、2022最新2021年九年级人教版语文敬业与乐业备课教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面小编给大家带来关于九年级人教版语文敬业与乐业教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。九年级人教版语文敬业与乐业教案1一. 教学目标：1. 初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。2. 引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3. 初步学习“摆事实”( 举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。4. 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5. 摘录
2、并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二. 教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业-敬业-乐业)，把握论证方法。2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三. 教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2. 教学录音及设备。3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。四. 教学安排：五. 教法与学法：1. 朗读法。2. 品悟法。六. 教学过程与内容：(一) 导入新课：同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能
3、把学习当成一件乐事呢?七十多年前，我国近代思想家，学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章敬业与乐业(板书课题)(二) 走近作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。梁启超(1873-1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有饮冰室合集。(三) 检查预习情况：(课后读一读，写一写)给下列加点字词注音或释义(并注意写法)： 征引：引用。 佝偻gulu 骈进pin
4、 亵渎(xid)：轻慢，不庄重。 心无旁骛：专心致志，一点也不分心。 (骛w) 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻的或独一无二的方法。 言行相顾：指言行不互相矛盾。 强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。(聒gu)(四) 整体感知，理清写作思路：1. 播放教学录音，整体感知课文内容。2. 学生自由朗读，并思考：(1) 从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题?(对职业应采取怎样的态度)(2) 针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观
5、点的语句。读一读，好好揣摩。(“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。)(第一要敬业。第二要乐业。)(敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。)(凡职业没有不是神圣的。)(凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。)(五) 课时小结：1. 本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。2. 初步了解作者所要表达的思想，见解。九年级人教版语文敬业与乐业教案2教学目标1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。教学重难点重点难点的分析可落在论点和论据的关系教、学具 小黑板教学内
6、容要点1、分析文章的观点和材料是如何统一的。2、在理清作者思路的基础上把握本文的论证结构。总结文章为证明论点运用了哪几种论证方法。教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注一、粗读全文，然后提问1.本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一的。2.要求学生能根据论据找出论点，根据论点找出论据，从而认识课文中论点与论据之间的关系。二、读议课文第二部分课文第二部分共分三层。第一层(第25段)，提出有业之必要。这是确立全文论点的基础。第2段，共3句话，第1句和第2句是转折关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这是提出本层的分论点，第3句和1、2两句是因果关系，说出先谈“有业”的原因。第3段
7、，说明无业的害处，这是先从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述。第4段，说明有业的重要，这是从正面论述，与第3段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，属事实论据。第5段是作者的具体论述。有了第3、4两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使人误解。第二层(第67段)，论述“要敬业”。第6段，先开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开论述：先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。再讲为什么可敬，以设问方式展开
8、论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础。赞美敬业的人。第7段，以设问的方式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引用庄子、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解释得十分形象具体。第三层(第8段)，论述“要乐业”。这一层先从反驳“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析原因，
9、指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思想，鼓励青年人去过有价值的生活。三、结合本文总结，启发学生思考本文各部分论证思路列表分析(见板书)(表中序号为课文段序号)四、总结归纳文章为证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多样，可分为两大类。第一类是事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，哪些该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。第二类是理论论据，包括古今中外的名人言论、俗语格言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格言被人们普遍认
10、可，所以这类论据也就有比较强的说服力了。五、布置作业九年级人教版语文敬业与乐业教案3教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业-敬业-乐业)，把握论证方法。2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2. 教学录音及设备。3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。(一) 赏析第二层：仔细朗读(67段)1. 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?(学生讨论)2. 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?(1) 朱子的话;(2) 当大总统和拉黄包车的例子;(3) 佝偻丈人承蜩的故事;(4) 木匠与政治家，挑粪工与军人;
11、(5) 曾文正，庄子，孔子的话。3. 思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?明确：第一类(1)和(5)都是名人名言;第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。)(二) 再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?明确：(1) 什么是“敬” -主一无适便是敬(2) 为什么要“敬”-凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的(3) 怎样“敬”-惟一的秘诀就是忠实(三) 拓展延伸我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?(学生讨论)(四) 课时小结1. 本节课时着
12、重研讨作者论证“敬业”的过程。2. 引导学生明白议论文论据的两种基本类型。九年级人教版语文敬业与乐业教案4教学重点:1. 理清文章的论证思路(有业-敬业-乐业)，把握论证方法。2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。教学过程:(一) 赏析第三层：请同学们默读第8段1. 作者论证完了“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢?梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣。然后，就提出了自己的观点 “凡职业都是
13、有趣味的”。2. 为什么说“凡职业都是有趣味的”?你同意他的观点吗?为什么?(学生讨论)3. “凡职业都是有趣味的”，文中列举了哪几条理由?你能不能举一个实际的例子?示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。(正是这种“乐业”的精神，成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。)(二) 综合全文思考：文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么?说说“人类合理的生活”应该是怎样的?明确：(1) 首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”;(有业)(
14、2) 对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;(敬业)(3) 要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。(乐业)(三) 质疑探究作者在论述“敬业”的问题时，提到“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。(学生讨论)(四) 课时总结1. 本文针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的思想主张，深入浅出地论述了“敬业”与“乐业”的重要性，殷切地希望
15、大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2. 写作特点：(1) 论证条理清晰，论据充分有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。(2) 论证说理，引经据典。本文大量引用经典、格言。儒家的礼记论语、孔子、朱熹、曾国藩，道家的老子庄子，佛家的百大禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。(3) 语言通俗浅显，准确周密，概括有力。(五) 作业布置(1) 摘录并积累文中
16、的经典语句，格言，好好揣摩。(2) 根据本文所学的议论文知识，试写一篇以“自信”为话题的议论文。字数不少于600字。九年级人教版语文敬业与乐业教案5学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的(思路与方法);其次
17、，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点;最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。学习过程：一、预习导学：1、走近梁启超(查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面)。2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。旁骛( )： 亵渎( )( )：征引： 骈( )进：敬业乐群： 断章取义：不二法门： 言行相顾：强聒不舍( )： 安其居，乐其业：3、文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。4、认真阅读课文二三遍，想一想：作者对“敬业与乐业”这个
18、问题是怎么看的?又是如何来论述自己看法的?5、文中的“业”仅是指正式的谋生职业吗?读了本文你的感受是什么?你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗?若有，请写在下面。二、学习研讨：(一)导入，简介作者。(二)检查预习2、3(三)整体感知：J 作者在文中提出的最主要观点是什么?从哪几个方面来论述的?用了哪些方法?试列出本文的提纲。J 文章结尾说“我深信人类合理的生活总该如此”，试用自己的话谈谈“合理的生活”该是怎样的。读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”?(四)合作探究：1、仿照示例，为“有业之必要”列举几条理由;为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。3、孟子云：“尽信书，则不如无书。”文中作者的观点在那个时代而言不无道理，如今你对他的某些观点、某些说法有疑问或有不同意见吗?若有，试作一简要说明。4、本文是一篇演讲稿，朗读课文，举例说明本文的语言特色。(五)小结：三、巩固延伸：(一)找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片类型等，书写要清楚规范。(二)阅读下面短文，回答文后问题：九年级人教版语文敬业与乐业教案第 12 页 共 12 页