《中班幼儿教师课堂教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班幼儿教师课堂教学随笔.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Word中班幼儿教师课堂教学随笔 仔细观看、分析幼儿在课堂中的行为，能够关心老师熟悉幼儿的认知和社会性进展等信息，进而实行行之有效的引导策略，关心幼儿解决问题、提升阅历、获得进步。今日我在这给大家整理了一些中班幼儿老师课堂教学随笔，我们一起来看看吧! 中班幼儿老师课堂教学随笔1 新年即将到了，班里为了创设新年环境，请家长帮助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历，整本挂历都是活泼可爱的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察尤其是封面，是两只正在拱手拜年的小猴子。画面喧闹祥和，特别符合节日的气氛。于是我打算把它剪下来贴在活动室的门上，烘托节日的气氛。当我正在剪的时候，正好让宝宝观察，
2、宝宝焦急地问：“剪下来干什么?”“把它贴在教室里，多美丽呀。小伴侣都在喝水，你也去吧。”“剪下来干什么?”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。 下午当我把两只可爱的小猴子贴在门上的时候，宝宝又走过来说：“哼，把它剪下来了，这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今日早晨宝宝的奶奶来送他入园，指着门上的小猴子对宝宝说：“宝宝，看，老师把它贴在这多美丽。”“哼!这是宝宝的。”宝宝仍旧气呼呼的说。“不许这样，宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说：“昨天回家，宝宝对我说，老师把我的挂历剪了，我说，咱们带去就是让老师用的。”“我觉得这本挂历特别符合幼儿的特点，很适合在活动区使用
3、，尤其是这张拜年的，特别可爱。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说：“是呀，这本挂历挺好玩的，这是他自己留的，”“啊?怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应当征求一下孩子的看法。”我心里很不是味道。“没关系，刘老师。不就是一本旧挂历吗，过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。 纲要中指出：“老师应当以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的，但是全部的教育环节我都能做到对幼儿的敬重、理解吗?“挂历风波”不是就损害了宝宝稚嫩的心了吗?我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的看法，听听宝宝的想法呢?由于我和宝宝奶奶的想法是一样的不就是一本旧挂历吗
4、?既然孩子把它带到了幼儿园，就该由老师支配了。这件事让我重新端详了自己的教育观念。 自由活动的时候，我蹲下对宝宝说：“对不起宝宝，老师不知道这本挂历是你最喜爱的，没有征求你的同意就剪了，请你原谅老师。”宝宝看了看我，笑了“嘻嘻，没关系老师，下次再剪你告知我吧。”多么可爱的孩子呀。我摸着宝宝的头说：“好的，下次再用的时候老师肯定先和你商议。” 老师公平地对待和敬重幼儿，既是幼儿的权利与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育。这是“挂历风波”留给我的重要启示。 中班幼儿老师课堂教学随笔2 每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小伴侣都很兴奋。吃完早餐，小伴侣们都到门口排队
5、了，“老师，张俊康又在挤我们”“康康，怎么又开头有小伴侣告状了，你又没有好好的站队啊?”康康听到老师这样问他，不好意思的低下了头。 到了白板教室，小伴侣都陆间续续的去拿垫子了，康康跟在其他小伴侣的后面又开头碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停留。 今日的故事开头了，是欢欢和闹闹，小伴侣都被故事艳丽的颜色和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那仔细的样子确定也在考虑两只小田鼠为什么会遇到一起。看康康随着故事的情节进展脸上变化的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤独的心情。在老师开头提问后，小伴侣们乐观的开头进行争论和回答。康康却什么动静
6、也没有。不一会儿，康康又开头坐不住了，动动小_，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小伴侣说说话。 进行嬉戏活动了，这是孩子们最喜爱的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成好玩的嬉戏，当老师的问题出来后，孩子们开头争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康确定想要来试一试，可是康康刚才没有仔细听讲，并且康康是新小伴侣，也不知道会不会操作。但是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小伴侣们开头“哎”的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小伴侣都开头焦急了，康康也开头焦急了，小脸涨的红红的。我也开头焦急了，见到此状况，我立刻请小伴侣来关心了他，当嬉戏完成后，康康并不是很兴奋。很失落的回到了
7、座位上。“小伴侣都要仔细的听老师讲故事哦，这样才能完成任务，假如不仔细就什么都不会哦”康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。其次轮嬉戏开头了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，确定能增加他的自信念，让他刚才失落的心情得到缓解。“老师，你别请康康，他一点也不乖”“是啊，老师，请我吧”“那小伴侣说说，康康为什么不乖”“他常常排队推我们”“他喜爱讲小话”“他还拉我头发和衣服”康康听着小伴侣有这么多的控诉，开头还笑嘻嘻的，后来渐渐的把头低下来了。“其实，康康有许多优点的。康康是这个学期新的小伴侣，对你们都还不是很熟识，许多小伴侣的名字都不知道，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，全部有时候排
8、队遇到你们了，上课和你们说话了，那是由于他很想和你们做好伴侣，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好伴侣，不想一个人孤孤独单的，康康，你说是不是啊?”康康确定想不到老师这么了解他所想的。点点头说“是”。“康康昨天还帮小伴侣收盘子呢，还有帮小伴侣搬椅子，也喜爱常常关心老师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应当和康康一起玩，关心康康。”小伴侣听到老师这样说，都不出声了。“康康，想不想有好伴侣?”康康低着头，害羞的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能有意去挤别人”“现在，小伴侣想要把做嬉戏的这个机会给康康吗?”小伴侣们都齐声说“好”康康
9、很兴奋的上台了完成了嬉戏，小伴侣赐予了他热闹的掌声。 “欢欢和闹闹最终有没有在一起?”“小伴侣猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都需要伴侣，没有伴侣就会很孤独，小伴侣都要友好的相处，相互关心”。 “不乖”的小伴侣总是会有由于许多缘由才会“不乖”，老师要擅长观看幼儿，了解幼儿的内心世界，准时的通过一些途径来关心幼儿，这样幼儿才会健康的成长，欢乐的学习。 中班幼儿老师课堂教学随笔3 今日，连日阴冷的天气最终见到了久违的阳光，孩子们欢快的跑到室外的样子恰似太阳公公那绚烂的笑脸!由于连续几天没在室外活动了，看今日天气不错，打算带孩子们去室外活动玩耍。小家伙们可兴奋了，纷纷唧唧
10、喳喳的说着自己想玩什么。 在室外，孩子们笑着，唱着，有的在大型滑梯上欢快的滑着，几个淘气的孩子还冲我喊：“老师，你真好!你真好!”在秋千上的孩子也和我撒娇：“老师，摇摇我，再摇摇我。”银铃般的笑声在空中漂浮!我被这群小家伙的可爱沉醉着 就在我和孩子沉醉在欢快中时，我眼中不经意闪过一个小小的身影，孤独孤独的身影好像与这院子里的气氛格格不入，那个叫文昊的小男孩独自躲在角落里，他一会抬头看看，一会低头在思索着什么我有点惊异，走过去，把他抱在怀里，轻声问他：“你为什么不去和小伴侣一起玩啊?”他怯怯的说：“他们都在玩，我上不去了。”这声音是多么无助啊，立刻，我为自己的失误感到懊悔，是啊，每个孩子有每个孩
11、子的特点，虽说多数孩子能大胆表达自己，可是，我却忽视了那些个别的孩子，那些胆小怯懦的孩子，而这些特别的孩子恰恰最需要老师的爱护和关怀，而我却恰恰忽视了这一方面 我牵着他的小手，把他抱上滑梯，然后来到滑梯下方张开双臂，鼓舞地说：“来啊，老师在等你。”他最终露出了久违的笑容! 从今，我便时刻提示自己：每个孩子都是成长的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我们的关爱! 中班幼儿老师课堂教学随笔4 欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，由于年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重
12、要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把“小花籽”查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。 我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习爱好。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行
13、提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。 活动后的反思： 一、目标的达成度 在分析教材和幼儿进展实际水平的基础上，我从学问、力量和情感三个方面制定了目标，目标比较详细、明确，符合幼儿的进展。活动后觉得学问、力量这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是基本完成。 二、活动重难点的突破。 小花籽找欢乐的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推动。 第一层次：熟识理解作品。
14、在分析教材时将故事分为两个部分叙述，首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙欢乐的缘由，引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事关心了别人才获得了欢乐的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思索关心小花籽查找欢乐。通过让幼儿猜想、想象小花籽的欢乐，培育他们的发散性思维，满意了奇怪、爱想象的心理又对讲故事的其次部分起到了承上启下的作用，引发幼儿连续想听故事的愿望，我想的查找欢乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问：“小花籽找到欢乐了吗?它是怎么找到欢乐的?”关心幼儿理解小花籽找到欢乐的经过。 其次层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完
15、整观赏故事，让幼儿进行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。由于对话比较简洁，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习爱好，所以幼儿对于短句的把握是比较好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的情感。 第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽欢乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，叙述身边的欢乐。提问：你们也有这样的欢乐吗?是怎样找到的?一开头幼儿好像还没能找到这种关心的欢乐，但在照片的指引下
16、幼儿渐渐能叙述这种欢乐，这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对欢乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是欢乐，这些欢乐与故事中的欢乐是不一样的，幼儿在充分表达关心别人获得欢乐的同时将幼儿原有的阅历进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。 三、不足之处 在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急，于是就会有许多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。 中班幼儿老师课堂教学随笔5 活动过程的第一环节中，我先出
17、示压路机、大卡车、小汽车图片，让幼儿猜一猜是什么?我的汽车图片是依据书上的样子画下来的，可能特别的卡通，所以孩子们观察小汽车都说成老爷车，还特殊关注汽车上的车灯，说是眼睛，还好，最终在我的引导下最终把握了这三辆不同的汽车。接着让孩子们想象各车的用途与各自运动的速度是怎样的?接着让幼儿“趁热打铁”来表演三种车的运动，在体验中更进一步加深对“速度”的了解。这时幼儿的爱好已经高涨了，接着叙述故事，但是发觉孩子听了故事后并没有理解故事蕴涵的意义，所以对于提出的问题许多都没能回答到点子上来，于是在其次遍边看图片边讲故事的时候我将故事进行了改编，编的易于让幼儿理解一些，接下来的回答果真比第一次有针对性了。接下来的环节特地支配了比较多的“幼儿主动参加”环节，多给孩子“动身体、动嘴、动手的机会。我与孩子们轮番分角色学说故事中的对话;学会对话后由我说旁白，孩子们分角色表演故事内容，孩子们学的爱好高涨。 活动组织下来以后，觉得有的地方还有些不足，如除了学说故事中的对话外也应当引导幼儿说说故事的旁白部分，否则，幼儿在表演时，老师只是一味地在讲，幼儿只会说几句对话，师幼儿共同的参加度就不能提高。再则，假如能在活动让幼儿先熟识一下压路机或让幼儿在家长带领下亲自到公路上熟悉一下压路机，那么活动的开展将会更加顺其自然。 9