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1、童年是五彩缤纷的，既有欢声笑童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？最大的快乐是什么？ 有这么一群孩子，他们童有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们再次走进放风筝，让我们再次走进课文，走进他们中间，分课文，走进他们中间，分享他们的快乐。享他们的快乐。 这篇课文讲了什么事？这篇课文讲了什么事？课文是按照什么顺序写的？课文是按照什么顺序写的？做风筝做风筝放风筝放风筝找风筝找风筝“我我”和小伙伴的心情有和小伙伴的心情有怎样的变化？怎样的变化？做风筝：快活做风筝：快活放风筝：快活、兴奋放风筝：快
2、活、兴奋找风筝：伤心找风筝：伤心 本课导学目标： 1、继续学习课文3 8自然段。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 3乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。 请同学们反复读一读！ 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。 忽然吹来一阵风，线蹦地断了。测评训练：选择正确的动词填空。（同步练习第10页第四题） 站 托 放 牵 说 跑 叫我们去放风筝。一个人用手( )着，另一个人( )着线，( )在远远的地方，( )声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地（ ）起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊( )着，在田野里拼命地奔（ ）。村里人看见了，说：“放得这么高！”托牵牵站站说说跑跑叫叫跑跑托托如果是你在做风筝，如果是你在做风筝，你会想些什么？你会想些什么？ 亲自动手做一个风筝亲自动手做一个风筝，到田野、到操场、到广场去放到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。放风筝的快乐。