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1、二二 年年 级级 下下 册册 数数 学学 教教 学学 工工 作作 总总 结结本学期，我担任二年级（2）班的数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利， 学生的学习成绩也稳中有进。 对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：一、业务素养本期来，自己认真坚持业务理论学习， 撰写业务学习笔记和教学反思数篇， 自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。 我积极参加教研活动，认真听取专家们的经验， 以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省
2、工作得失，虚心接受他人的意见， 及时整改，使自己的业务素养不断提高。二、 教学工作这学期，我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。1、备课。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态， 采取灵活多样的教学方法和管理方法， 最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。注重在教学中充分利用教具。在教学中， 我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根
3、据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、 爱学习、把学习的主动权交给学生。3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯， 对激发学习的兴趣取得了较好效果。 分析练习产生错误的原因， 改进教学，提高教师教学的针对性。4、培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检
4、查等学习习惯。5、特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣， 提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。三、研发和美课堂“天时不如地利、地利不如人和”。和谐能产生美，产生最佳效益。侨乐小学的发展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们侨乐的教师也围绕学校中心工作研发和美课堂。下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一首先，创设融洽的情感气氛
5、，营造和谐课堂氛围。课堂教学中， 教师时刻注意运用鼓励性评价方式， 不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。第二，突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。课堂交往方式， 主要指师生的交往方式， 也指生与生之间的交往活动。 一般有三种方式：第 1 种方式是师生单向交往，即教师讲， 学生听；第2 种是师生双向交往，即教师不但讲，还要重视反馈信息，尊重学生的意见；第3 种师生双向交往，生生互相交往，即教师引导，师生交流，学生之间互相探讨、 启发，在研究中学习，也就是我们所提倡的 “民主交往”方式。 2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”
6、。俗话说： “良好的开端是成功的一半。” 如果从一开始学生就对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。 为了激发学生积极主动探索新知的欲望， 我十分重视新课的导入。除了考虑到新、旧知识的固定联系外，在方式上我采用 “温故知新”、 “设疑激趣”、“趣题引路”、 “逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。3、手脑并用，激发学生探索新知欲望根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。 这些实践活动，一方面满足了学生动手、 动脑和求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、
7、 生动的表象基础，这样就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。4、设计练习，促使学生思维能力发展课堂练习是教学过程的主要组成部分， 是让学生掌握基础知识， 形成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后， 设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。 如让学生以“下棋”的游戏来进行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，学生既巩固了口算，又激发了兴趣。另外，还运用对比的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比喻形象生动，学生兴趣盎然。总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有趣，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。二年级下册数学教学工作总结索勒门 2017年6月