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1、小学低段班级管理策略研究课题研究小学低段班级管理策略研究课题研究教学随笔教学随笔我们都知道，一个好班主任就是一个好班集体。 我从以下几方面谈谈一年级班级的管理：一、训练常规，培养习惯印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。小孩子行为习惯几乎是“白纸一张”，老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生， 而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。 一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，
2、在这个过程当中， 就需要老师花大力气对他们进行常规教育， 时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。要对他们进行常规训练：充分利用班会及晨会的时间学习小学生守则和小学生日常行为规范 ,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使他们养成良好的学习和生活习惯。 合理利用升旗仪式,加强学生的德育教育. 2、利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。二、放大优点、培养自信记得一个著名的教育工作者曾说过： “一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次
3、鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！”的确，每个孩子都渴望得到赏识，每个孩子都有渴望成功地热情， 每个孩子都有值得骄傲地闪光点； 每个孩子都有其独特地长处；每个孩子都是一座等待发掘地宝藏。 一年级孩子活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力。他们的言谈举止常常令我们苦笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。因此，在工作中，我们要睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台。如：我班的王涛同学自觉性差，毫无纪律观念，但是每次轮到值日，非常认真，劳动起来不怕累；每天，我利用几分钟时间
4、总结前一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家， 号召全体同学向他们学习。我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！让我们的孩子在赞扬中进步，在进步中成长，让表扬无处不在！三、选择榜样，启迪教育一年级孩子意志薄弱，容易受暗示，喜欢模仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边选择，在班级中选择，如“小小书法家”、“小博士”等让他们有样可学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、 事事注意自己的言行， 陶行知先生说得好： “教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要
5、在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡掉，这是一种无声的教育。四、搭建平台，展示自我为了提高教育的效益， 我设立一个展示自我的舞台 “瞧， 我多棒！ ”老师在表格下写上全体同学的名字，根据同学当天在学习、纪律、卫生等各方面的情况，若表现出色，完成任务，达到要求贴上一颗红五角星或队员们喜欢的各种图案的“奖”。反之，若没有完成任务，或者违反纪律、则不能奖励。 这个自我展示的平台可操作性，同时同学们从表格中随时能看到自己得了多少颗五角星。 从而激发他们努力向上，发展自我，勇于表现的情感态度。“瞧，我多棒！”活动，使其与学科学习、活动、学校管理等各方面相结合，以富有竞争趣味的评价手段促使一年级孩子较快成长。 另外，我还设立了给孩子们展示能力的舞台“今天我当家”。班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取“当家”轮流制,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理.。虽然，一年级的工作是烦琐的，是辛苦的，但用我们班主任的耐心与爱心的去浇灌这些的花朵， 为他们撑起一片挚爱的晴空，我想这些花朵定会满园飘香。