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1、3-6 岁幼儿绘本阅读的特点及指导策略小班幼儿阅读的特点：1、 小班幼儿的方位感比较差，加上生活经验的缺乏，往往分不清或不去关注物体的颠倒，正反。2、 幼儿的注意以无意注意为主，注意不稳定，有意注意的水平低下，观察的目的性较差。3、 小班幼儿的思维具有直接行动性，常呈现一种无序的状态。4、 小班幼儿的生活经验少，理解能力差。小班幼儿阅读的指导策略：1、 培养幼儿阅读兴趣:、 为幼儿创设舒适、温馨的阅读区。、 充分利用主题墙2、 教幼儿学会读图阅读3、 培养幼儿边看图边思考的习惯4、 通过模仿的形式，激发幼儿阅读的细致性小班幼儿亲子阅读的指导策略：运用不同的阅读方式，调动幼儿参与绘本阅读的积极性
2、、 使用规范的语言，声情并茂的朗读、 使用动静结合的方式，表现故事内容、 在游戏中阅读科学地进行阅读指导，提高幼儿的阅读能力1、 逐页翻阅讲述2、 翻阅画面时穿插提问3、 连续翻阅一组图画反复阅读，挖掘读物的教育价值中班幼儿阅读的特点：1、 中班幼儿观察的有序性不够。2、 注意的稳定性还不够。3、 中班幼儿的思维形象具体， 已经能够根据事物的表面属性概括分类，但有时会出现无序性的状态，不能很好的将前后故事的画面联系起来形成对绘本的理解，语言表达还不够连贯。4、 中班幼儿活泼好动，富有想象，但不能根据前后画面的比较,用想象补充故事发展的空间。中班幼儿绘本阅读的指导策略：1、 营造阅读环境，激发阅读兴趣。2、 注重前期准备，打好阅读基础3、 从集体阅读到个别阅读4、 有效运用绘本集体教学中的方法和策略大班幼儿阅读的特点及指导策略：1、 能仔细观察画面，关注细节，但联想、推理能力欠缺