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1、高考文言虚词高考文言虚词用法推断妙招用法推断妙招 一、看语法结构语法结构：借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。 先妣抚先妣抚之之甚厚。（归有光甚厚。（归有光项脊轩志项脊轩志） “抚之抚之”是动宾短语，是动宾短语，“之之”是动词是动词“抚抚”的的宾语，代词，代宾语，代词，代“妪妪”，可译为，可译为“她她”。 且夫我尝闻少仲尼且夫我尝闻少仲尼之之闻（闻（庄子庄子秋水秋水） “仲尼之闻仲尼之闻”是偏正短语，是偏正短语，“之之”用在定语和用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为中心语之间，是结构助词，可译为“的的”。 师道师道之之不传也久矣（韩愈不传也久矣（韩愈师说师说） “师道之不传师道之不传”
2、是主谓短语，作是主谓短语，作“久矣久矣”的主语，的主语，“之之”用在主语和谓语之间，起用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。不译。二、对应位置 语言结构相同或相似的词句构成的语言结构相同或相似的词句构成的对文对文，其对应，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可推位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可推断对应位置的疑难虚词的用法。断对应位置的疑难虚词的用法。 舟遥遥舟遥遥以以轻飏，风飘飘而吹衣。（陶潜轻飏，风飘飘而吹衣。（陶潜归去归去来兮辞来兮辞） “以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰是表修饰的连
3、词。的连词。 因因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦过秦论论） “因因”和和“乘乘”处于对应位置，处于对应位置，“乘乘”是介词是介词“趁着趁着”的意思，由此可推断的意思，由此可推断“因因”也是乘着的也是乘着的意思。此句的意思。此句的“利利”“”“便便”也是对文，都是指有也是对文，都是指有利的形势。利的形势。指意义相反或关联的词指意义相反或关联的词句相对成文句相对成文 昔我往昔我往矣矣，杨柳依依；今我来，杨柳依依；今我来思思，雨雪，雨雪霏霏（霏霏（诗经诗经东山东山） “矣矣”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语气助词可推断是语气助词可推断“思
4、思”也是语气助词。也是语气助词。 噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎乎高高哉哉！（李白！（李白蜀道难蜀道难） “乎乎”和和“哉哉”处于对应位置，由处于对应位置，由“哉哉”是表感叹的语气助词，可推断是表感叹的语气助词，可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。同义。三、看特殊标志 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来由一些虚词充当的标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。性词语，可推断其用法。 夫夫人之相与，俯仰一世（王羲之人之相与，俯仰
5、一世（王羲之兰亭集序兰亭集序） “夫夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有这种用法的虚词还有“若夫若夫”“”“故夫故夫”“”“且且夫夫”“”“盖盖”等。等。 至于至于颠覆，理固宜然。（苏洵颠覆，理固宜然。（苏洵六国论六国论） “至于至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有有“至至”“”“至若至若”“”“至如至如”。 嗟夫嗟夫！予尝求古仁人之心！予尝求古仁人之心（范仲淹（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记） “嗟夫嗟夫”用在段首抒发感
6、叹，可译为用在段首抒发感叹，可译为“唉唉”。这种用法的虚词还有。这种用法的虚词还有“噫噫”“”“呜呜呼呼”等。等。 是故是故无贵无贱，无长无少（韩愈无贵无贱，无长无少（韩愈师师说说） “是故是故”表事情的关联，可译为表事情的关联，可译为“因此因此”。这种用法的虚词还有这种用法的虚词还有“是以是以”“”“虽虽然然”“”“然而然而”“”“盖盖”等。四、 语气表达 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。的语气来推断。 其其李将军之谓也（李将军之谓也（2002年全国卷）年全国卷） “其其”表推测语气，可译为表推测语气，可译为“大概大概”。 其其孰能讥之乎
7、？孰能讥之乎？ “其其”表反诘语气，可译为表反诘语气，可译为“难道难道”。 吾吾其其还也（还也（左传左传烛之武退秦师烛之武退秦师） “其其”表商量语气，可译为表商量语气，可译为“还是还是”。 尔尔其其无忘乃父之志（欧阳修无忘乃父之志（欧阳修伶官传伶官传序序） 表期盼语气，可译为表期盼语气，可译为“一定一定”。五、 看具体语境 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离字不离句，句不离篇篇”。 a) 针针丛棘，青麻头伏针针丛棘，青麻头伏焉焉（蒲松龄（蒲松龄促织促织） 语境是
8、一只语境是一只“青麻头青麻头”（蟋蟀）藏匿在（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘针针丛棘”之中。由此可推断之中。由此可推断“焉焉”是兼词是兼词“于此于此”。“伏焉伏焉”即即“伏在那里伏在那里”。 b) 故为之说，以俟夫观人风者得故为之说，以俟夫观人风者得焉焉（柳宗元（柳宗元捕蛇捕蛇者说者说） 语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断够看到这篇文章。由此可推断“焉焉”是代词，代文章。是代词，代文章。“得焉得焉”即即“能够看到它能够看到它”。 c) 颠而不扶，则将颠而不扶，则将焉焉用彼相矣（用彼相矣（论语论语季季氏将伐颛臾氏将伐颛臾
9、） “焉焉”用在疑问句中，表示责备得语气，用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断由此可推断“焉焉”是疑问代词，可译为是疑问代词，可译为“什么什么”。 d) 圣心备圣心备焉焉（荀子（荀子劝学劝学） “焉焉”用在陈述的语境里，是语气助词。用在陈述的语境里，是语气助词。总结 解答虚词题的思路：解答虚词题的思路： 检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意义 辨认课内语句的出处和意义、用法辨认课内语句的出处和意义、用法 放回原文，结合较宽的语境加以代入、放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。确认。 提醒：提醒：熟记常见虚词意义和用法是解题的熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键关键。（小本。（小本P159P177）