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1、 回顾回顾 诗歌的基本特点：诗歌的基本特点：1 1、语言精炼，高度集中、概括地反映生活；、语言精炼，高度集中、概括地反映生活；2 2、饱含丰富的思想感情；、饱含丰富的思想感情；3 3、丰富的想象、联想和幻想；、丰富的想象、联想和幻想；4 4、语言具有音乐美；、语言具有音乐美；5 5、语句分行排列，注重结构形式的美。、语句分行排列，注重结构形式的美。 回顾回顾第六单元第六单元 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门 学写儿童诗学写儿童诗 实验三小实验三小 陈先巧陈先巧 云云是，走动的鞋子。走过高山，走过大海，走过很多地方，轻飘飘的鞋子，走过的路， 一点痕迹也没有。例例 诗诗讨论：讨论：1、这首诗写了云的什么特
2、点？2、如何评价这首诗？创作技法一：联想法联想法 熊猫在雪地上画了一条竖线 ，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（ ）！ 熊猫在雪地上画了一条横线 小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（ ）！ 熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（ ）！” 熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（ ）！” “”的联想眼睛 星星是天空的眼睛， 湖泊是大地的眼睛， 露珠是花瓣的眼睛， 我是奶奶的眼睛， 我要讲最动听的给奶奶听。v v v v 看看，秋的色彩 v v秋天是什么颜色的？ v大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海
3、一样蓝。 v秋天是什么颜色的？ v蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。 v秋天是什么颜色的？ v小鸟妹妹说：秋天是 ， 就像 的 。 v秋天是什么颜色的？ v小朋友说：秋天是 ， 就像 的 。 v v这首诗有几节？v每节的结构是什么？v围绕什么主题？v运用了什么修辞？创作技法二：组合法：组合法v v 下雨了，下雨了，小蜗牛说 我不怕, 我不怕 我把房子带来了。 下雨了，下雨了，小荷叶说 我不怕, 我不怕 我的雨伞备好了。 下雨了，下雨了，小树说 我不怕,我不怕 我的衣裳更绿了。 v v 摇篮 宇宙是摇篮 / 摇着地球小宝宝 / 银光微微照 / 地球宝宝睡着了 地球是摇篮 / 摇着山宝宝
4、 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 / 果宝宝睡着了 校园是摇篮 / 摇着小朋友 / 小朋友长大了 v v 四季的信四季的信 v v春姑娘要给朋友们写信。v春姑娘用花瓣当信纸，v让春风妹妹当邮递员，v春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。v 信撒到柳林里，v柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来” ；v信撒到花园里，v小朋友的笑声融成一片交响乐。v 到处都是春姑娘的笑声和欢乐。v v bbv v 四季的信四季的信 v v夏哥哥要给朋友们写信。v夏哥哥用( )当信纸，v让( )当邮递员，v( )飞到哪个地方就把信撒到哪儿。v信撒在（ ）v（ ） v信撒在（
5、）v（ ） v到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。v bv v 四季的信四季的信 v v秋阿姨要给朋友们写信。v秋阿姨用( )当信纸，v让( )当邮递员，v( )飞到哪个地方就把信撒到哪儿。v信撒在（ ）v（ ） v信撒在（ ）v（ ） v到处都是秋阿姨的祝福和关爱。v v v 四季的信四季的信 v v冬伯伯要给朋友们写信。v冬伯伯用（ ）当信纸，v让（ ）当邮递员，v（ ）飞到哪个地方就把信撒到哪儿。v信撒在（ ）v（ ） v信撒在（ ）v（ ） v到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。 爸爸的鼾声爸爸的鼾声 就像是山上的小火车就像是山上的小火车 它使我想起它使我想起 美丽的森林美丽的森林 爸爸的鼾声爸爸的鼾
6、声 总是断断续续的总是断断续续的 使我担心火车会出了轨使我担心火车会出了轨 咦咦 爸爸的鼾声停了爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了是不是火车到站了 沙沙沙 窗外细雨蒙蒙地下着 这是春姑娘在写诗呢 她把大地写得分外热闹 瞧，小鸟们正引吭高歌 进行着演唱会 百花们竞相开放 举行一年一度选美大赛就连冰冻的小溪也耐不住寂寞唱起欢快的歌 创作技法三：感官法：感官法 一、写一首诗歌： 1、精心选定一个形象，比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职业 2、大胆想象、联想，运用拟人、夸张、比喻、排比等等修辞，使诗歌生动形象； 3、语言要讲究精练； 4、力求新颖； 5、表现积极的主题。作作 文文 要要 求求