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1、第 1 课时 十 几 减 9（1） 第 2 单元 一、复习导入一、复习导入16-5= 15-5=17-10= 10-9=15-4= 18-3=说说自己的口算方法。说说自己的口算方法。问题：问题：1. 从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？（一）提取信息（一）提取信息二、探究新知二、探究新知1问题：问题：3. 你能列算式解决一下吗？你能列算式解决一下吗？ 15964. 这个这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。朋友说一说，也可以用
2、学具摆一摆。（二）解决（二）解决问题问题反馈：反馈：1.1.数数 数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？问题：你能到前面，对着图边指边数吗？ 2.2.摆一摆摆一摆3. 想加算减想加算减9（ ）15159 （ ） 6 6 4. 破十法破十法1091516问题：（问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？）谁能用图把这种方法演示出来？ 问题：（问题：（1）为什么先用）为什么先用10减减9？ （2）109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加？相加？小结：小结：159，个位的，个位的5不够减不够减9，用，用10减减9， 1091
3、，1再加再加5等于等于6。（3）谁也是用这种方法算的？你能再说）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？说吗？三、巩固练习三、巩固练习问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在想加算减和破十法上。）（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）1. 用用 摆一摆，算一算摆一摆，算一算。272. 圈一圈，算一算圈一圈，算一算。问题：（问题：（1）结果是多少？）结果是多少？ （2）为什么这么圈？）为什么这么圈？583. 为什么后一道题的差比前一道题的差多为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？仔细观察这些算式，你
4、发现了什么？11921293139414951596169717981899问题：问题：1. 十几减十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？直接计算出结果吗？3.问题：（问题：（1）从图中你都知道了什么？）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？）你能试着解决这个问题吗？169？93？谁剩的苹果多？谁剩的苹果多？169=793=6白狐狸剩下的多。白狐狸剩下的多。四、课堂小结四、课堂小结 1.通过比较发现：15-9的计算方法有：画一画、圈一圈、点数法、破十法、平十法、想加算减法等，我们可以选择自己喜欢的方法来解题。 2.总结计算十几减9的口诀：十几减9莫要急，“破十”计算是真理，分10减9还剩1，结果就是1加几。