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1、如何提高课堂教学有效性白云区教育发展中心 梁志成二0一四年三月关于教学设计应包含的内容H:十城市广州市白云区景泰小学现场课解析资料（定稿）.doc指导思想：设计思路、研究专题(主题)学情分析：与本课学习目标、内容有关联的因素（常规、基础、骨干、学习习惯）教材分析：本次课的重、难点教学目标：身体健康目标（明确）、技能目标（具体）、心理和社会适应（合理）教学流程：按课程标准理念拓展的两大类教学流程组织与教法：必须为达成目标服务运动负荷预测：平均脉搏、练习密度、强度指数单元计划：技术主线、目标分解。教学反思：通过检测目标达成度进行，达到多少？为什么？下阶段的设想（加入我再上，会怎么处理？）提高课堂教
2、学有效性的因素 落实中小学体育教学常规 重视实施条件和实施对象情况分析 确定具体准确的目标：身体健康目标要明确、技能学习目标要具体、心理和社会适应目标要合理 钻研教材，把握各种教材不同的熟练程度与达成目标的关联度；把握重点、难点和学生容易犯的错误以及改进方法和手段等 正确把握和处理教师主导和学生主体的关系：泛化-分化-自动化几个阶段有所侧重,但又互相联系 重视对学生骨干的培养与使用，加强对小组建设的研究：什么情况采用何种分组形式（友伴性分组、帮教性分组、同质分组、异质分组） 重视师生情感交流：善于记住学生的名字、善于利用各种平台和机会 抓按课程标准拓展的两个教学流程的落实情况。落实中小学体育教
3、学常规 体育教学规范17条 广州市中小学体育与健康课堂教学常规及要求 运动安全以及课堂教学秩序的保障 尤其注意加强健康排查：常规排查与课前排查重视实施条件和实施对象情况分析 学校现有的场地器材、师资力量以及可用的其他资源。 学生现有的基础（与学校本课内容和达成目标有关联）、常规落实情况、学习习惯、骨干情况等教学目标 身体健康目标要明确是发展什么身体素质？重点是一至两项就行 技能学习目标要具体是哪个环节，掌握到什么程度？ 心理和社会适应目标要合理：与教学内容有关、在教学过程中能体现和达到。对教材的理解与把握 钻研教材，把握各种教材不同的熟练程度与达成目标的关联度；把握重点、难点和学生容易犯的错误
4、以及改进方法和手段等 根据要达成的目标选择教学内容或者是通过教学内容制订教学目标。教师主导与学生主体的关系 正确把握和处理教师主导和学生主体的关系：泛化-分化-巩固提高-自动化几个阶段有所侧重,但又互相联系。 在泛化和分化初期应以教师主导为主，在分化后期与巩固提高及自动化阶段应以发挥学生主体为主。小组建设 重视对学生骨干的培养与使用，加强对小组建设的研究：什么情况采用何种分组形式（友伴性分组、帮教性分组、同质分组、异质分组）师生情感交流 重视师生情感交流：善于记住学生的名字、善于利用各种平台和机会对学生进行激励和进行必要的批评教育。 善于记住别人的名字你就成功了一半落实两个教学流程 根据课程标
5、准理念拓展的教学流程： 1.田径及球类的教学流程： 教学目标-教学内容-热身运动-学生体会-讲解示范-分组练习（自主、合作、探究过程）-竞赛或游戏（结合教学内容的各种竞赛活动）-素质练习-放松小结 2、武术及体操的教学流程： 教学目标-教学内容-热身运动-复习动作（非新授课）讲解示范-分组练习及展示（自主、合作、探究过程、学生创编过程）-素质练习-放松小结落实两个教学流程 在田径及球类的教学中，我们增加了“学生体会”的过程，这个过程既是激发学生兴趣的过程，也是教师了解学生技术水平的过程，在了解学生水平的基础上再进行的讲解示范，更具针对性。也便于我们安排学生的分组练习。 落实两个教学流程 有了学
6、习有了学习“技能技能”这个概念后，我们在体这个概念后，我们在体育课的后半段中就要增加技术向技能转变育课的后半段中就要增加技术向技能转变的练习。比如这节课学习了对地传接球，的练习。比如这节课学习了对地传接球，那么在比赛中就要对学生提出这样的要求，那么在比赛中就要对学生提出这样的要求，“在比赛的每一次进攻中，都必须完成在比赛的每一次进攻中，都必须完成3 3次次对地传接球，投篮才算有效对地传接球，投篮才算有效”。这样才能。这样才能保证学生学以致用，更快的形成动作技能保证学生学以致用，更快的形成动作技能。落实两个教学流程 在武术及体操的教学中，我们在分组练习中增加了在武术及体操的教学中，我们在分组练习
7、中增加了“学生学生展示展示”这个环节，要求各组学生把学习过的动作进行重新这个环节，要求各组学生把学习过的动作进行重新编排，或编排编排，或编排10-1210-12个动作等等。个动作等等。“学生展示学生展示”过程实际过程实际上就是学生自主、合作、探究过程、学生创编动作的过程。上就是学生自主、合作、探究过程、学生创编动作的过程。学生把学过的动作经过小组的讨论后变为自己的动作组合，学生把学过的动作经过小组的讨论后变为自己的动作组合，久而久之学生自我学习和创编能力必然得到增强，这种能久而久之学生自我学习和创编能力必然得到增强，这种能力就是力就是课程标准课程标准要达到的要达到的“培养学生终身体育意识和培养学生终身体育意识和能力能力”的目标。的目标。 落实两个教学流程 安排发展身体素质的原则:专项性原则和补偿性原则 专项性：学校掌握技术以及把技术向技能转化的保证。 补偿性：针对项目发展和计划安排的不足进行补偿。谢谢大家的聆听！让我们共同为我区体育课堂教学水平的提升而努力！