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1、小学数学课堂渗透人文素养教育的思考小学数学课堂渗透人文素养教育的思考 纳雍县第一小学：杨莉纳雍县第一小学：杨莉长方形的长/米8765长方形的宽/米1234 一、小学数学课堂渗透人文素养教育的重要性和必要性一、小学数学课堂渗透人文素养教育的重要性和必要性 当今知识经济的时代，数学教育不再只是传当今知识经济的时代，数学教育不再只是传授知识、培养能力，而是传播文化和培养素质。授知识、培养能力，而是传播文化和培养素质。 二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略 1 1、提高自身的人文素养，保障人文教育的有效实施、提高自身的人文素养，保障人文教育的有效实施 教师的人文
2、素养直接影响着对学生实施人文教育的成效。只有教师努力提高自己的品位，力争做到文理的渗透，在思想上高度重视人文教育，才会使教师在数学教学中，做到数学知识教育与文化教育及数学人文思想熏陶的和谐统一。 2 2、营造和谐的人文环境，培养学生的人文意识、营造和谐的人文环境，培养学生的人文意识 二、二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略小学数学课堂渗透人文素养教育的策略 （1 1）建立真诚融洽的师生关系。在课堂教学中，应该以学生为）建立真诚融洽的师生关系。在课堂教学中，应该以学生为中心，教师作为组织者、引导者来参与其中，从而营造宽松、和谐中心，教师作为组织者、引导者来参与其中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围
3、，给学生以心理上的安全感。的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。 （2 2）教师要充分尊重和信任学生。教师要把他们看成是知识的主）教师要充分尊重和信任学生。教师要把他们看成是知识的主动探索者，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习；教师动探索者，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习；教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，善于持赞要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，善于持赞赏的态度正确地评价学生，对学生有缺点的回答要在肯定学生部分赏的态度正确地评价学生，对学生有缺点的回答要在肯定学生部分回答正确的基础上引导学生不断完善，从而使学生在心里肯定自己。回答正确的基
4、础上引导学生不断完善，从而使学生在心里肯定自己。 3 3、深挖教材内容，激发学生的人文情感。、深挖教材内容，激发学生的人文情感。 小学数学教材中含有很多与人文素养相关的内容，教师要根据教材特点与学生实际，在数学教学中积极地开发这些内容，挖掘新的元素，挖掘出教材中的人文元素，并通过引导学生具体实施这些内容，渗透人文素养的教育，培养和提升学生的人文素养。其次，还要适时适当地介绍古代、近代、现代人类的科研和科技成果，或及时地将具有时代气息的数学信息呈现给学生作为学习的材料，因势利导，激发学生的人文情感，使学生在获取知识、提高能力的同时，关注自我生存，关注自然和社会，关注人类文明的发展和进步。 二、小
5、学数学课堂渗透人文素养教育的策略二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略 4 4、组织集体活动，进行愉悦的人文互动、组织集体活动，进行愉悦的人文互动 数学教学中，教师要真正以组织者、引导者、合作者的角色出现，营造民主、平等、和谐的人文环境，促进学生学习方式的转变。教师要善于运用课堂上的闪光点，有机地进行人文素养的渗透。 二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略 5 5、注重家校合作，构建良好人文环境。、注重家校合作，构建良好人文环境。 在诸多合作方式中，家访和家长会最为常见，但其效果在多年以来的实践过程中可以看到，有一定的限制性。虽然这种方式比较直接的促进了家长和教师之间的接触，但是一般学校的操作流程较为僵化，且家长的参与程度因人而异，并未真正实现双方见面的目的。因此，在这个信息时代快速发展的过程中，可以更多的借助互联网这个平台，随时随地的与家长进行沟通，反应学生的问题并探讨解决办法,携手促进学生素质教育。 二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略长方形的长/米8765长方形的宽/米1234 谢谢大家！谢谢大家！祝你们快乐！祝你们快乐！